특수교육학개론

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육을 제공
4) 일반 교육 주도(Regular Education Initiative)
통합 교육의 가속화에 영향을 미침 - 일반 교육과 특수교육을 하나의
체계로 통일 시도
찬반 논쟁 : 지지자 - 현행 교육제도가 일반 교육과 특수교육의 이중적인
형태를 취함으로서 비기능적, 비효율적, 비경제적이라고 주장
5) 완전 통합 (Full Inclusion : Fuchs, 1994)
장애 아동을 완전한 통합교육에 포함시키기 위해서 일반 교육과 특수교
육을 통합하려는 움직임에 힘입어 1980년 후반 전문가들에 의해서 중증
장애아동의 통합 교육을 의미
6) 통합교육의 효과
① 통합 보육은 경제적이고 부모의 부담이 줄어든다.
② 조기 통합으로 일반인에게 장애 아동을 사회구성 일원으로 인식시키
는 효과
③ 장애아동의 사회적 분리나 고립을 방지
④ 일반 아동을 모방하고 적절한 사회적 기능(의사소통과 사회성 영역에
서 가장 튼 혜택)을 자연스럽게 배울 수 있다. : 또래 주도 놀이 행동
과 부적절한 놀이 행동 감소
⑤ 일반 아동은 장애 아동의 모델이나 협력자의 역할을 함으로써 타인의
배려하고 돕는 태도를 습득, 자신감과 긍정적인 태도를 가짐
⑥ 교사, 전문가, 부모 모두에게 도움이 됨 - 다양한 아동 관찰, 장애
아동에 대한 현실적인 기대를 가질 수 있다.
7) 성공적인 통합
① 태도 : 긍정적이고 적극적인 태도 (비디오, 책, 토론, 간접 경험활동 :
눈 가린채 걷기, 휠체어 타기, 두꺼운 양말 끼도 단추 잠그기)
② 특수교육 서비스와 연계 가능
일반 아동과의 사회적인 상호 작용 촉진

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특수교육의 이해 ,   특수교육,   특수아동