존 듀이 교육사상 분석

소개글

존 듀이 교육사상 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 교육사상적 배경

Ⅱ. 교육목적과 교육의 본질
1) 교육의 목적
2) 교육의 본질

Ⅲ. 학습방법

Ⅳ. 교육사상

Ⅴ. 듀이 교육사상의 실천
1) 실험학교
2) 지역 사회 학교
3) 진보주의 교육

< 참고자료 >

본문내용

◆ 실험학교의 운영 및 내용
① 학교 행정가와 교사, 학생들이 자연스러운 분위기에서 생동감 넘치는 협력 관계를 유지했음은 물론이려니와 상호 자주적인 역할을 수행하였다.
② 교사와 학생의 평가는 타율에 의한 강압적인 분위기에서의 등수 매기기보다는 스스로가 자신의 일에 대한 환류(Feedback)를 통해서 자율적으로 반성함으로서 책임감에 호소하는 형태로 이루어졌다.
2) 지역 사회 학교
듀이는 "학교는 모든 중요한 측면에서 지역사회와 동일한 모습을 띠어야 한다. 사회적 지각과 관심은 진정한 사회적 분위기, 공동의 경험을 구축하기 위하여 자유로운 교환이 있는 그런 분위기에서만 발달할 수 있다."라고 주장하였다.
듀이는 작업에서 협동을 강조하였는데 작업개념은 이전에 해오던 수작업과는 다른 사회적 가치를 내면화하는 것을 목적으로 하였다.
듀이는 개인들은 사회 매체 속에서 성장한다고 보며 인간은 본질적으로 사회적 존재임을 믿고 공동체 안에서의 생활과 경험을 나누는 가운데 개인적 차이로 인해 개체성을 인식하게 된다고 주장한다. 이것은 듀이의 사회사상을 반영하는 것으로서 그는 개인의식을 사회의식으로 간주한다고 볼 수 있다.
듀이는 학교가 더욱 가치 있고 즐거우며 조화 있는 새로운 사회를 창조하는데 전념해야 한다고 생각하였다.
3) 진보주의 교육
개개인의 자기표현과 자기활동을 키워 주며 역동적인 경험과정을 중요시 하였다.
“교육은 경험 안에서, 경험에 의하여, 경험을 위하여 이루어지는 발전이다.”
교육이란 성장이며 생활 자체라고 할 수 있다.
교사는 이러한 교육과정에서 아동과 환경과의 상호작용이 이루어지도록 한다. 여기서 상호작용이란 사람과 사람, 사람과 사물 간의 상호작용이 모두 포함되며 아동의 요구와 능력에 대한 이해와 객관적 환경과의 상호작용이 고려되어야 한다.
교육은 생활이고, 성장이고, 계속적인 경험의 재구성으로 보고, 교육의 원리로서 상호작용, 변화, 계속성의 원리를 제기한 듀이의 교육사상은 유아교육에도 중대한 영향을 미쳤다.
< 참고자료 >
저자: 마리 산도스, 역자: 김이숙「열림 교육학 최신경향 4 - 서양교육사」지구문화사(2004)
존 듀이 (이홍우 역)「민주주의와 교육」교육과학사(2008)
신성민「존 듀이의 도덕철학과 인간교육에 대한 연구」원광대학교 교육대학원 논문(2009)
장동순「다산 정약용과 존 듀이의 교육사상 비교 및 현대적 의의 탐색」창원대학교 교육대학원 논문(2004)

키워드

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