[사교육문제]사교육(과외, 학원)의 의미와 특성, 사교육(과외, 학원)과열의 제 관점, 사교육(과외, 학원)과열의 현황과 문제점, 사교육(과외, 학원)과열의 해결책 및 사교육(과외, 학원)과열에 대한 제언 분석

소개글

[사교육문제]사교육(과외, 학원)의 의미와 특성, 사교육(과외, 학원)과열의 제 관점, 사교육(과외, 학원)과열의 현황과 문제점, 사교육(과외, 학원)과열의 해결책 및 사교육(과외, 학원)과열에 대한 제언 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 사교육(과외, 학원)의 의미
1. 학교교육(공교육)
2. 사교육
3. 사교육강사

Ⅲ. 사교육(과외, 학원)의 특성
1. 학습의 보충과 심화
2. 잠재능력의 개발
3. 특수기능의 개발
4. 운동 및 취미생활

Ⅳ. 사교육(과외, 학원)과열의 제 관점
1. 교육적 관점
2. 경제적 관점
3. 사회․문화적 관점

Ⅴ. 사교육(과외, 학원)과열의 현황
1. 사교육이 공교육을 압도하고 있다
2. 사교육비 세계 1위의 나라
3. 늘어나는 사설학원
4. 사교육에 대해 긍정적인 학부모들
5. 높아지는 과외의 비중
6. 또 다른 사교육의 장, 사이버 교육시장의 성장

Ⅵ. 사교육(과외, 학원)과열의 문제점
1. 자녀의 대학(대학원)진학에 대한 대단히 높은 열의
1) 설득과 재수를 시켜서라도 대학에 보낸다는 부모
2) 기업이 학력․학벌을 중시한다고 인식하는 학부모
2. 자녀가 대학을 안가거나 못 가는 것에 대한 부모들의 두려움
1) 학부모 자신들이 학력사회의 피해자로 인식
2) 자녀의 낮은 학력에 기인한 사회적 냉대에 대한 걱정
3) 대학에 안 가거나 못 가는 것을 자녀교육 실패로 보는 경향
3. 만능과 공부 잘 하기를 기본으로 생각하는 학부모
1) 만능적인 자녀로 키우고자 하는 기대
2) 적성이 발견되지 않으면 어쩔 수 없는 대안으로서의 공부강요
4. 자녀교육에서의 바람직하지 못한 부모심리와 부모주도적 교육

Ⅶ. 사교육(과외, 학원)과열의 해결책

Ⅷ. 사교육(과외, 학원)과열에 대한 제언
1. 교사의 자율성이 보장되고 재량권이 강화되어야 한다
2. 교사가 교육에 전념할 수 있도록 제반 여건을 조성해 주어야 한다

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

대학의 균질화 정책이다. 이런 정책을 선택하기 위해서는 교육의 목적에 대한 현실적인 이해가 선행되어야 한다. 그것을 위해 교육의 일차적인 목적을 개인의 사회 이동과 사회적 신분 이동을 위한 것으로 이해하는 일부터 시작해야 한다. 공교육이나 사교육 모두가 다 그렇다. 그렇기 때문에, 정부가 특정 계층의 학부모로 하여금 공교육을 통해 개인의 사적 이익을 더욱더 극대화시키게 만드는 것은 사회적 위화감을 부추기는 결과를 가져오게 만들뿐이다. 국가가 공교육을 강화함으로써 오히려 교육의 불평등을 제도적으로 생산하는 것과 같다. 여기에서 말하는 사적 이익의 극대화는 일반적인 교육의 효과를 말하는 것이 아니라, “브랜드대학”에로의 입학과 그로부터 시작되는 정신적 만족감을 포함한 사회적 신분 이동이나 출세를 지칭하는 것이다. 우리 나라 학부모들의 사교육의 수요를 극대화시킨 것은 바로 브랜드대학에로의 자녀 입학 때문이다. 공교육을 통해 사적 이익을 극대화시켜온 부모일수록 더욱더 공교육이 “성”에 차지 않게 되고, 그로부터 “브랜드대학”에의 입학을 위해 악성 사교육인 “입시 과외”를 선호하게 된다. 그들은 공교육을 통한 사적 이익 추구의 한계를 누구보다도 더 잘 알고 있기 때문에 그렇게 하는 것이다. 따라서 제 아무리 공교육의 기능이 강화된다고 하더라도 브랜드대학에의 입학을 위한 학부모들의 과외 수요를 잠재우기는 어렵다. 공중파 방송 과외의 효력이 더 이상 나타나지 않는 것도 같은 이치이기에 교육 재정의 확충을 공교육의 강화라고 보았을 때, 교육이 공공재, 말하자면 사회적인 목적을 위해 그 쓰임새를 높이기 위해서는 교육재정의 투입과 효과라는 쓰임새에 대한 새로운 인식이 필요하다.
Ⅷ. 사교육(과외, 학원)과열에 대한 제언
1. 교사의 자율성이 보장되고 재량권이 강화되어야 한다
우리의 학교에서는 전통적으로 관료제적 조직으로서의 기능이 전문적 조직으로서의 기능보다 우선시되어 왔다. 관료적 행정체제에서 각종 법규와 규정, 이행사항을 문서로 지시 전달하고 문서로 보고 받는 형식주의가 우세해 지면 학교의 특수성, 자주성, 창의성 보다는 교육 행정의 통일성과 능률성을 중시하게 된다. 학교 현장에서의 교육 실천의 변화는 교육의 주체인 교사가 문제를 분석하여 개선 방향을 설정하고 실천해 나가는 가운데 이루어지므로 교육에 대한 관료적 통제를 해소하고 교사의 자치권을 보장하지 않고는 불가능하다. 따라서 교사가 개별학생의 소질이나 능력에 따라 그에 적절한 교육 내용이나 방법을 스스로 결정할 수 있는 자율성이 보장되어야 하며 학생 평가와 생활 지도, 학교 운영를 위한 재량권이 강화되어야 한다.
2. 교사가 교육에 전념할 수 있도록 제반 여건을 조성해 주어야 한다
즉 학급당 학생수를 줄인다거나 교사 1인당 수업 시수를 줄인다거나 행정적이고 사무적인 업무를 대폭 줄이는 것이다. 특히 교사를 전문가로 인정하고 교육 문제를 교사들에게 믿고 맡기는 사회적 풍토를 조성하고 처우를 개선하여 그들의 사기를 진작시켜야 한다. 그래서 교사들이 사명감을 가지고 교육문제를 스스로 해결해 나갈 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
첫째, 공교육을 정상화시키고 사교육비를 경감시키기 위해서는 학부모의 인식의 전환기 절대적이라고 할 수 있다. 학부모의 인식을 변화시키기 위한 홍보활동과 부모교육을 적절하게 시행하여야 한다.
둘째, 사교육을 학부모들은 90%이상을 초등학교에서 실시하고 있으며, 사교육비를 경감시킬 수 있는 방법으로는 학교의 특기적성교육활동 프로그램의 다양화를 제시하고 있다. 그러므로 특기적성교육의 프로그램 개발을 위한 지역교육청별 특기적성교육 프로그램 종합지원팀을 만들어 다양한 프로그램을 개발 보급하여야 한다.
셋째, 학부모나 교사들은 특기적성교육 담당교사들의 전문적인 능력과 교수학습방법에 필요한 소양이 부족하다는 인식이 높다. 그러므로 특기적성교육을 담당할 유능한 인재를 각급학교에 지원할 수 있는 인력풀제를 활성화 할 수 있도록 각 교육청이나 학교에 구축하여야 한다.
넷째, 사교육의 유형이 주지과목과 예체능과목, 외국어과목에 집중되어 있으므로 학부모 및 학습자의 욕구에 부응하는 다양한 특기적성교육이 이루어질 수 있도록 하여야 한다.
다섯째, 학부모들의 사교육이 주로 예체능과 영어과목에 집중되고 있으므로 학교의 특기적성교육과 함께 심화학습과 보충학습을 활성화 할 수 있는 지원체제 구축하여야 한다. 즉, 교사준비생인 예비교사, 지역사회의 인재를 심화학습과 보충학습에 투입할 수 있는 시스템을 마련하여야 한다.
여섯째, 학교현장의 과다한 행정업무를 해소시키기 위해서 교사 지원 행정 요원을 지원할 수 있도록 하는 행정지원시스템을 적극 도입하여야 교사들이 학생들을 교수하는데 집중할 수 있도록 하여 보충학습과 심화학습을 수행할 수 있도록 해야 한다.
일곱째, 학교현장에 사교육비를 경감시키기 위한 학교 현장 교사들의 수동적인 자세를 변화시킬 수 있는 유인체제 및 동기를 촉진시키기 위한 특기적성교육수당 및 가산점을 부여하는 법적인 근거를 마련하고, 교사들을 위한 특별 연수를 실시하여야 한다.
여덟째, 초등학생들이 좋아하는 컴퓨터 매체나 매스미디어를 통한 맞춤형 특기적성교육을 실시하여야 한다. 인터넷이나 방송매체를 통한 교육방송을 할 수 있도록 서울특별시 교육청 산하 인터넷 방송국을 개원하여 학생에게 맞춤형 특기적성교육을 다양하게 지원하여야 한다.
이상과 같이 사교육비를 경감시킬 수 있는 학교의 특기적성교육이 효율적으로 운영되기 위해서는 교사, 학부모, 학교경영자가 삼위일체가 되어 능동적인 상호작용을 이루어질 때만이 가능하다.
참고문헌
김영화 외(1993), 한국인의 교육열 연구, 한국교육개발원 연구보고서
김영화(2003), 사교육의 가능성과 한계, 교육사회학연구 제 13권
김영희, 공교육내실화를 위한 방과후 교육활동 사례분석
권이종·남정걸·최운실(2002), 평생교육 행정 및 정책, 서울 교육과학사
김영철 외(1981), 한국교육 발전방향 탐색 과열과외 해소 대책을 중심으로. 서울 한국교육개발원
이은우(2004), 사교육비 지출행위에 대한 경제분석, 경제연구
최상근, 사교육 실태 및 사교육비 규모 분석 연구, 한국교육개발원

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사교육문제,   사교육비,   과외,   학원,   사교육