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소개글

심리검사 신뢰도의 개념과 종류, 심리검사 타당도의 개념과 유형, 심리검사 타당도와 신뢰도 관계, 심리검사 타당도와 신뢰도 비교, 심리검사 타당도와 신뢰도 영향요인, 심리검사 타당도와 신뢰도 적용 주의점 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 심리검사 신뢰도의 개념

Ⅲ. 심리검사 신뢰도의 종류
1. 재검사 신뢰도
2. 반분신뢰도

Ⅳ. 심리검사 타당도의 개념

Ⅴ. 심리검사 타당도의 유형
1. 내용타당도(content validity)
2. 예언 타당도(predictive validity)
3. 구인타당도(construct validity)

Ⅵ. 심리검사 타당도와 신뢰도의 관계

Ⅶ. 심리검사 타당도와 신뢰도의 비교

Ⅷ. 심리검사 타당도와 신뢰도의 영향 요인
1. 검사도구 및 그 내용
2. 환경적 요인
3. 개인적 요인
4. 사회적 요청
5. 조사자의 편견

Ⅸ. 심리검사 타당도와 신뢰도의 적용시 주의점

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

서 심리검사의 활용은 교육의 목적에 통합되어야 하며 교육적 목적이 아닌 곳에 활용되어서는 안 된다.
둘째, 검사활동은 검사를 실시하고 그것을 활용할 사람들, 즉 교사, 상담전문교사, 교장 등이 모두 협력하여 공동으로 계획하여야 한다. 검사의 선정, 검사의 실시, 검사 결과의 해석이나 활용 등은 전문적 지식을 갖춘 전문가에 의해서 이루어져야 한다.
셋째, 검사활동은 포괄적으로 이루어져야 한다. 특히 검사를 해석하고 그 결과를 실제 교육장면에서 활용하고자 할 경우에는 한 영역의 능력이나 특성을 이해하려고 하기보다는 다양한 방법과 과정을 통하여 학생의 전체적 행동을 포괄적으로 이해할 수 잇도록 노력해야 한다.
넷째, 검사활동은 계속적으로 이루어져야 한다. 어느 한 시기에 실시한 검사는 그 당시의 피검사자의 특성과 상태를 설명해 준다. 그 결과를 다른 시기, 다른 상황에 적용할 때는 무리가 있을 수 있다. 학생들의 성장과 발달을 바르게 이해하기 위해서는 어느 한 시기에 그치지 않고 지속적으로 검사를 실시해야 한다. 그렇게 할 때 한 개인의 행동을 장기적이고 폭넓은 시각에서 이해할 수 있을 것이다.
다섯 째, 검사활동의 목표는 학생, 교사, 그리고 학부모 등 관련된 모든 사람들에게 바르게 인식되어야 한다. 피검사자가 검사를 토하여 무엇을 얻을 수 있는지, 어떤 도움을 받을 수 있는지 정확하게 인식할 때 검사에 응하는 자세가 보다 진지할 것이다. 검사자도 그 목표가 명확할 때 검사의 선택과 실시, 그리고 해석에 이르기까지 목표와 일관되게 활동을 수행할 것이다 그리고 검사의 목표가 지니고 있는 교육적인 의도가 각자에게 명백하게 이해될 때 검사활동을 위한 협조가 원활하게 이루어질 수 있고 또한 검사결과도 교육적으로 해석되고 활용될 수 있다.
마지막으로, 검사활동은 체계적으로 이루어져야 한다. 검사는 준비에서부터 검사실시, 결과해석 및 교육적 활용에 이르기까지 전문가의 지휘하에 체계적으로 이루어져야 한다. 검사활동은 전문적 활동이기 때문에 그 책임은 반드시 이에 관한 전문적 훈련을 받은 사람이 담당하여야 한다. 많은 사람을 필요로 하는 상황에서는 책임을 맡은 전문가가 교사 혹은 도와줄 사람들을 충분히 교육시킨 후에 활용해야 한다. 심리검사는 검사자가 제공하는 상황에 의해서 영향을 받을 수 있기 때문에 가능한 검사자는 표준화된 환경을 제공해야 하며 책임을 맡은 전문가는 이러한 점을 염두에 두어야 한다. 심리검사, 교육심리학 등에 대한 포괄적인 이해가 없이 검사활동을 지휘하는 것은 위험하고 경우에 따라서는 해로운 결과를 초래할 수도 있다.
Ⅹ. 결론
연구설계(ersaaech design)는 연구문제에 대한 해답을 구하기 위해 고안되는 연구의 전반적이고 구체적인 계획을 말한다. 이는 실험설계(experi,mental design)와 같은 의미로 또는 다른 의미로도 사용된다. 그 차이는 주로 실험에서 사용되는 특유한 통제기법과 통계적 효율성에 기인된다. 연구설계가 실험설계보다 포괄적인 의미를 지니지만 실험설계와 연구설계를 동일하게 혼용한다.
연구 설계시 목적을 달성하려면 과학적 연구를 저해하는 요인들을 알아본 뒤에 이 요인들을 가능한 한 배제하도록 설계를 구성해야 할 것이다. 여기에서는 연구 설계에서 고려해야 하는 보편적인 기준으로 Campbell과 Stanley(1963)가 제안한 내용을 중심으로 다룬다. Campbell과 Stanley는 이들을 크게 내적 타당도(internal validity)와 외적 타당도(external alidity)로 구분한다. 여기에서 타당도란 용어가 앞에서와는 달리 사용된다는 점에 주의해야 한다. 앞에서 검사를 논의할 때 타당도(validity)는 검사가 측정하고자 하는 바를 제대로 측정하고 있는가로 정의하였다. 그러나 여기에서의 타당도는 검사라는 측정도구에 초점을 맞춘 것이 아니라 측정결과, 즉 자료에 그 초점을 맞추고 있다. 다시 말해, 구해진 자료가 원래의 목적(즉, 인과관계 파악)에 맞게 구해졌는가, 그리고 현상의 일부에 해당되는 그 자료가 현상 전체를 얼마나 대표하는가를 의미한다.
참고문헌
김영환 외 - 심리검사의 이론과 실제, 학지사
고영희 외 - 심리학, 양서원, 1990
이부영 - 분석심리학:C.G.Jung의 인간심성론, 일조각, 1998
이수원 외 - 심리학, 서울 정민사, 2000
최정윤 - 심리검사의 이해, 시그마프레스, 2002
한국심리학회 - 현대심리학의 이해, 학문사, 1997
홍해식 - 심리학 개론, 양영각, 1993

키워드

심리검사,   신뢰도,   타당도,   심리,   측정도구