문제해결학습의 이론적 배경

소개글

문제해결학습의 이론적 배경에 대한 보고서 자료입니다.

목차

문제 해결 학습의 등장 배경
문제 해결 학습의 개념
문제 해결 학습의 성립 조건
문제 해결 학습의 구성 요소
문제 해결 학습의 원리
문제 해결 학습의 특징
문제 해결 학습의 장·단점
문제 해결 학습의 지도상 유의점
문제 해결 학습 모형

본문내용

보일 수 있기 때문에 분석능력을 길러야 한다. 그러기 위해서는 지속적 관심과 주의 깊은 관찰 및 노력이 필요하다.
나) 문제를 분석하여 설명하는 능력을 길러야한다.
사물이나 사건을 분석했을지라도, 자신이나 타인에게 설명하는 능력이 없으면 문제를 해결했다고 볼 수 없으므로, 설명하는 능력을 길러야 한다. 이런 분석과 설명은 충분한 토의와 토론활동을 통해서 가능할 것이다.
○ 문제 해결 학습의 지도상 유의점
가) 학습자의 흥미, 능력, 생활, 경험 등을 고려하여 적합한 문제를 선정해야한다.
나) 수업시간 동안 교사와 학습자간의 협동적인 분위기가 지속되어야한다.
다) 자주적이고 허용적인 학습분위기가 되도록 해야한다.
라) 문제를 해결하는 과정에서 학습자가 스스로 사고하고, 학습 활동에 참여하는 기회를
가지도록 해야한다.
마) 구체적인 학습 활동을 통하여 학습자 스스로가 문제 해결 방법을 깨닫도록 하고 다음에 도 문제 해결 학습이 이루어질 때 학습자가 적극적으로 참여할 수 있도록 피드백을 제공 해야한다.
바) 어떤 문제를 해결할 때에는 단 하나의 해결방법만이 존재하는 것이 아님을 지도하여,
학습자가 어떤 문제가 제시되었을 때 다양한 해결방법을 찾도록 지도한다.

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