ICT 수업의 활성화 방안
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소개글

ICT 수업의 활성화 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. ICT활용교육의 개념

2. ICT활용교육의 현주소

3. ICT활용교육에 대한 올바른 이해

4. 교사 역할 변화의 방향

5. 그밖의 활성화 방안

6. 맺으며

본문내용

제 목: ICT 수업의 활성화 방안
과 목 명:
과목 이름
학 과:
학과 입력
학 번:
학번 입력
이 름:
제 출 일:
담당교수:
담당 교수 입력
ICT 활용한 수업의 활성화 방안
과 목 명 : 전자계산실무
담당교수 : 김정일 교수님
발 표 일 : 2003. 11. 18
발 표 자 : 3기 김인엽( )
1. 들어가며
http://210.102.100.78:800/first/03/01/left_menu01_over.gif
ICT활용 교육의 개념
기본적인 정보소양을 바탕으로 교수 학습의 목표를 보다 효과적으로 달성하고,
일상생활에서의 문제해결에 정보통신기술을 적극 활용할 수 있도록 하는 교육
ICT 활용교육의 현주소
오늘날 ICT를 교육현장에 활용하고자 하는 노력이 급증하고 있는 추세입니다. 바야흐로, ICT로 인해 우리 교육의 새로운 지평이 열렸다고도 볼 수 있을 것입니다.
http://210.102.100.78:800/first/03/01/left_menu01_over.gif
(7/13)
2. 본 론
1. ICT 활용 교육에 대한 올바른 이해
ICT 활용 교육에 대한 필요성이 강력하게 대두되고 있으나, 아직도 ICT 활용에 대한 이해가 미흡하여, 학교현장에서 ICT 활용교육의 본래의 의도가 올바르게 구현되니 못하는 경우가 있다. 이에 먼저 ICT 활용 교육에 대한 피상적 오해를 극복하고, 보다 적극적인 교실수업 개선의 측면에서 ICT 활용 교육의 올바른 이해가 있어야 한다.
ㆍ오해1 : ICT 활용 수업은 인터넷 사용이 최고이다
학습에서의 ICT 의의 : 사고(thinking) 활동을 지원하는 학습 파트너
ICT는 의사소통과
상호작용의 질을 높여주어 종합, 해석, 가설세우기 등
학습자의 고차원적 사고과정을 촉진시켜 줄 수 있다.
따라서 단순 암기, 기록, 필기대용 등을 위한 도구가 아니라, 보다 높은 수준의
사고능력을 유도하는 매개체로 활용될 때에 수업의 효과성을 높일 수 있다. 즉 인테넷 사용이 목적이 아니라 그를 통한 지식 활용능력이 목적임을 간과하지 말아야 할 것이다.
ㆍ오해2 : ICT는 가능한 많이 사용 할수록 좋다
Ex. 같은 반 학생간의 토론은 컴퓨터 대화방을 이용한 것 보다는 면대면 토론이 보다 효과적
ㆍ오해3 : 1인 1PC가 주어지는 그날부터 진정한 ICT 교육을 실시할 수 있다.
ICT 환경에 따라 수업내용과 질이 결정되는 것이 아니라 수업의 목표와 주제에 따라 적합한 ICT환경을 설정하는 것이 중요하다.
수업환경에 따른 적합한 ICT 수업활동 유형 예
교실환경
대표적인 수업방법의 예
수업활동 유형의 예
교단선진화 교실
(교사 1PC)
강의법(대집단 학습)
정보안내
모둠학습교실
(모둠별 1~2PC)
모둠학습(소집단 학습)
정보만들기 / 협력연구하기
정보탐색하기 / 정보분석하기
멀티미디어 교실
(1인 1PC)
개별학습
정보탐색하기 / 정보분석하기
웹펜팔 / 웹토론
전문가와 교류하기
ㆍ기타의 오해들
* ICT 활용 수업을 위해서는 교사가 직접 교육용 컨텐츠를 개발하는 것이 필요하다.
* 교사는 인터넷 활용을 위해서 개인 홈페이지 구축을 해야 한다.
* 소프트웨어 활용 능력이 높을수록 교수·학습 방법을 효과적으로 개선할 수 있다
* 교육용 컨텐츠 부족으로 ICT 활용이 어렵다
* 최신의 소프트웨어 활용이 ICT 활용에 효과적이다
2. 교사 역할 변화의 방향
내가 바라본 ICT 활용교육
1. 교수의 수업설계능력
2. 충분한 자료, 콘텐츠의 개발이 필요
3. 학급경영측면에서..학급경영 홈페이지 운영
4. 교사의 아이를 사랑하는 마음에서 출발한 수업
ㆍICT 자체가 교실수업 개선의 효과를 보장해 주는 것은 아니다.
ㆍ교사는 ICT와 수업내용을 연계할 수 있는 능력이 필요하다
ㆍ교사는 학습설계자, 촉진자로서의 역할변화가 요구된다
ㆍ학습 설계자로서 교사는 학생들이 학습활동을 전개할 수 있는 환경 및 절차를 제공해주어야 한다.
ㆍ학습 촉진자로서 교사는 학생들의 학습 활동이 원활하게 나타날 수 있도록 지원해 주어야 한다.
3. 그 밖에 활성화 방안
교육과정에 대한 학교의 자율권과 재량을 확대하고, 수준별 교육과정을 구성하여 학습자의 학습 능력과 요구에 따른 다양한 학습 기회를 제공하는 등 지식정보화시대 교육적인 필요에 부응하고 있다. 이를 위해서는 단순히 교육 방법만을 변화시키는 것이 아니라, 교육과정 속에서 주요한 변화가 이루어져야 할 것이며, 정보통신기술 교육은 다음의 측면에서 그 필요성이 강조된다.
ㆍ 유연하고 다양한 학습활동 제공
ㆍ 자기주도적 학습능력 및 창의력, 문제해결력 신장
ㆍ 동기유발을 통한 능동적인 학습 참여 유도
ㆍ 교육의 장 확대
3. 맺으며
ICT 활용 교육은 ICT 자체에 대한 이해가 아니라 교과수업 목표를 구현하기 위한 도구로서 학생들의 질문과 비판적 사고, 대화와 협동을 촉진함으로써 궁극적으로 학습뿐만 아니라 일상생활의 문제해결에 정보통신 기술을 적극적으로 활용할 수 있도록 하는 교육이다.
따라서, ICT 활용 교육의 방향은 단순히 방법적 측면에서의 도구적 교체가 아닌 근본적인 교육 패러다임의 변화를 통한 교육환경의 질적 개선을 위한 것으로, 보다 궁극적으로는 학생과 교사, 학부모, 지역사회가 함께 만드는 정보화 사회의 미래학교를 지향하고 있어야 할 것이다.
3. 학급경영측면에서..학급경영 홈페이지 운영
: 현실적으로 교사 개인이 개인홈페이지를 구축하고 관리 및 자료를 한다는 것은 어렵다.
왜냐하면 교사들에게는 학급의 담임으로서의 역할 이외에도 공문처리 및 행사 주관 등 많은 업무가 있기 때문이다. 따라서 학급단위의 카페(커뮤너티)운영이 올바른 방법일 것이다. 카페주인은 반장이나 부반장 혹은 기능부장이 하고, 카페의 주요 공지 사항 및 자료는 모두가 공유할 수 있도록 하며, 교사도 카페에 자주 방문하여 자료를 업로드 하는 것이 좋은 방법인 것 같다.

키워드

ICT,   수업,   활성화,   방안,   수업활성화

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