과학 학습 평가에 대한 제반 연구 및 그 종류

소개글

과학 학습 평가에 대한 제반 연구 및 그 종류에 대한 보고서 자료입니다.

목차

9.1 과학 학습 평가의 목적과 절차
1. 과학 학습 평가의 목적과 기능
2. 과학 학습 평가의 절차
3. 과학 학습 평가틀의 작성

9.2 과학 학습 평가의 영역
1. 2차원적 구분(이원 분류표)
2. 3차원적 구분

9.3. 과학 학습 지필평가
1.지필평가의 종류
2. 과학 학습 지필평가 도구의 개발

9.4 과학학습 수행평가

9.5.과학 포트폴리오 평가

본문내용

력이 필요하다. 그러나 이 평가 방법이 적용될 수 있는 기본적 환경이 구축되어야 함은 두말할 필요도 없다.
-포트폴리오 평가를 위한 바람직한 교실 환경
①학급당 학생 수가 적절해야 한다. 교사가 학생들과의 긴밀한 상호작용과 학생 포트폴리오에 대한 심도 있는 평가를 위해서는 학급당 30명 이하가 적당하다.
②포트폴리오는 학생들이 스스로 증거를 작성하기 때문에 이를 위해 여러 가지 시설과 장비가 필요하다. 우선 학생들이 참고할 수 있는 도서가 충분히 갖추어져 있어야 한다.
③자료의 기록과 재생에 필요한 복사기, 카메라, 컴퓨터, 텔레비전, 비디오, 녹음기 등과 여기에 소요되는 소모품이 공급되어야 한다.
[포트폴리오 양식]
[표 9] 자연과 5학년 날씨의 변화 단원 포트폴리오 양식 일부 예시
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날짜: 년 월 일 이름:_________
3. 날씨의 변화
내 증거집에는 다음과 같은 것이 들어 있어요
차례
작성한 날
관련 내용
증거물
기타
날짜: 년 월 일
이름:_________
☞ 날씨의 변화를 배우기 시작하면서
날씨 변화에 대해서 지금까지 알고 있는 것을 간략하게 써 봅시다.
날씨 변화에서 나는 이런 것을 배우고 싶어요!
첫 번째 공부할 목표
다음은 앞으로 공부할 공기와 기압에 대한 목표입니다.
이 목표를 읽고 무슨 뜻인지 생각해 봅시다. 모르는 말이 있으면 질문도 하고, 서로 토의해 봅시다.
공기와 기압에 대해서 이 목표 이외에도 더 알고 싶은 것이 있으면 발표하고 토의해 봅시다.
1. 다음 과학 지식의 뜻을 알고 기억한다.
① 공기는 무게를 가지고 있다.
② 공기가 작용하는 압력이 기압이다.
2. 공기의 무게 때문에 기압이 생기는 것을 예를 들어 설명할 수 있다.
3. 기압은 여러 방향으로 작용함을 다음 과제를 통하여 증명한다.
[과제1] 벽돌과 물풍선 쌓고 압력이 작용하는 방향 비교하기
날짜: 년 월 일
이름:_________
공기와 기압에 대해서 생각해 봅시다.
1. 공기가 있음을 느낀 경험을 그림이나 글로 나타내 보세요.
2. 그림은 지구입니다.
공기가 있는 곳을
표시해 봅시다. 지 구
왜 공기는 그 곳에 있는지
생각해 봅시다.
날짜: 년 월 일
이름:_________
3. “공기가 무게를 가지고 있다.”는 주장이 사실임을 동생이 알아듣기 쉽게 설명하시오.
4. (판자 위에 신문지를 덮고 손으로 쳐보는) 공기의 압력 실험을 하고 기압에 대해서 느낀 점을 쓰시오.
선생님 / 친구 생각
달라진 나의 생각
날짜: 년 월 일
이름:_________
과제 1: 그림은 벽돌과 물풍선을 쌓은 것입니다. 이 것과 고무찰흙을 이용해서 기압이 작용하는 방향을 알아낼 수 있는 실험을 계획하고 실시해 봅시다.
선생님 / 친구 생각
달라진 나의 생각
날짜: 년 월 일
이름:_________
　 스스로 탐구, 스스로 조사
날씨 변화에 대해서 더 알고 싶은 내용:
조사 방법/ 계획
조사 결과
느낀점
선생님 / 친구 생각
달라진 나의 생각
날짜: 년 월 일 이름:_________
☞ 날씨의 변화에 대한 증거집을 만들고 나서
새롭게 배운 점
좋았던 점/ 아쉬운 점
날짜: 년 월 일
이름:_________
자기 평가
가장 잘한 부분과 그 이유
가장 부족한 부분과 그 이유
날짜: 년 월 일 이름:_________
내 증거집에 대한 부모님 생각
날짜: 년 월 일 이름:_________
내 증거집에 대한 선생님 생각
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[표 11] 자연과 날씨의 변화 단원 채점 기준 일부 예시
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1. 공기가 있음을 느낀 경험을 그림이나 글로 나타내 보세요. (이해)
등급
특성
상(2)
한가지 이상의 구체적인 사례를 이용하여 공기가 있음을 느낀 경험을 명확한 근거를 제시하며 표현
중(1)
한가지 이상의 구체적인 사례를 이용하여 공기가 있음을 느낀 경험을 적절하게 표현
하(0)
구체적인 사례를 이용하지 못하고, 공기가 있다는 것에 대한 막연하거나 부족한 표현
2. 공기 있는 곳 표시하기 (지식)
등급
특성
1
지구 둘레를 따라 원형으로 표현함
0
표현하지 못함, 지구 둘레 일부에만 표현함, 공간 전체에 표시함, 일관성이 없는 표현
3. 공기가 무게가 있음을 동생에게 설명하기 (이해)
등급
특성
상(2)
적절한 사례를 이용하여 공기의 무게에 대해 알기 쉽고 실감나는 설명
중(1)
교과서 실험을 바탕으로 공기 무게에 대한 적절한 설명
하(0)
설명 못함, 잘못된 설명, 불충분한 설명
과제 1: 벽돌과 물풍선 이용 기압의 방향 알아내기
등급
1. 실험 계획/ 실시, 자료 수집
등급
2. 실험 결과/ 결론 도출
4
제시되지 않은 새로운 자료를 활용한 적절하고 새로운 계획 및 실시
4
새로운 자료까지 활용한 적절한 결과 및 결과에 근거한 바른 결론 도출
3
2등급 내용에 벽돌 사이에 고무 찰흙 놓고 모양 비교와 같은 실험의 완성도 높이는 계획 및 실시 추가
3
바른 결과에 벽돌 사이에 둔 찰흙 모양 (또는 이와 유사한 실험 완성도 높이는 결과) 추가 및 이에 근거한 결론 도출
2
적절한 실험 계획 및 실시 (벽돌 아래, 고무풍선 사이에 고무 찰흙 놓고 모양 변화 보기)
2
바른 결과(벽돌 아래 찰흙 모양-납작해짐-과 풍선 사이 찰흙 모양 비교-둥근모습)와 결과에 바탕을 둔 적절한 결론 (압력의 방향 바르게 제시)
1
적절한 계획과 부적절한 결과,
일부 적절한 계획과 일부 적절한 결과
1
바른 결과와 결과에 근거하지 않은 결론,
또는 부적절한 결과와 이에 근거한 결론
0
무응답, 부적절한 계획
0
무응답, 결과와 관련없는 결론 도출
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과학,   평가,   종류,   포트폴리오,   수행평가