개방주의 프로그램 ( Open Education Program)

목차

1. 이론적 배경

2. 기본가정

3. 교사의 역할

4. 개방주의 프로그램의 목표

5. 교육내용

6. 프로그램의 운영

7. 평가

본문내용

아동에 대한 이해와 지식을 넓힐 수 있다.
7. 평가
개방주의 프로그램의 평가방법은 주로 관찰법을 통하여 아동들이 학습과정에서 일어나는 행동변화를 관찰하고 기록한다. 다시 말하면, 학습결과 내지 학업성취를 확인하는 평가라기 보다 학습과정에의 적극적인 참여와 관심을 중심으로 평가한다고 볼 수 있다.
『관찰법의 종류』
① 표본기록법
행동의 일화를 가장 자세하고 완전하게 표현하는 관찰 방법.
관찰자가 관찰대상이나 장면을 미리 정해 놓고 그 장면이 일어나는 유아의 행동과 상황을 집중적으로 기술하는 방법.
모든 장면을 아주 자세하게 기록해 놓음으로써 유아에 대한 많은 정보를 얻을 수 있고, 관찰된 행동이나 사건을 통해 사건의 전후관계를 알 수 있다.
② 일화기록법
개인의 특성을 이해하기 위하여 그 개인이 나타낸 구체적인 행동사례나 어떤 사건에 관련된 관찰기록을 상세히 기록하는 방법.
직접적인 관찰방법 중에서 가장 실시하기 쉬운 방법.
③ 시간표집법
미리 선정된 관찰대상의 행동들을 정해진 시간 동안 일정 간격을 두며 반복적으로 관찰하는 방법.
아주 다양한 상황 속에서 비교적 짧은 시간 내에 많은 관찰대상자를 관찰할 수 있어 널리 활용된다.
④ 사건표집법
행동의 순서를 자세히 기술하는 방법.
인과관계가 분석될 수도 있으며 행동의 원인과 구체적인 측면에 대한 자료도 수집하게 된다.
⑤ 체크리스트법
교사나 관찰자가 사전에 관찰할 행동 특성에 대한 항목을 선정해 두고, 이 행동 특성의 출현여부에 초점을 두어 체크한다.
평가방법이 단순하고 관찰자로 하여금 관찰대상 유아의 행동유무를 빠르고 효율적으로 기록할 수 있게 해주며, 특별한 훈련 없이도 관찰할 수 있는 가장 단순한 방법.
⑥ 평정척도법
어떤 특성이나 특질 혹은 성격을 미리 정해진 범주에 따라 평가할 때 사용되는 관찰도구.
만들기 쉽고 사용하기가 편리하고, 체크리스트와는 달리 행동의 질도 평가할 수 있으므로 유아교육현장에서 매우 유용하게 쓰일 수 있다.
『관찰법의 장점』
① 비언어적 행동에 대한 자료를 수집함에 있어서 조사나 실험보다 더욱 유용한 방법이다.
② 어떤 문제의 사태나 관찰대상의 행동이 발생함과 동시에 기록되어질 수 있어, 비교적 자세하고 풍부하며 생생한 많은 정보를 수집할 수 있다.
③ 관찰대상의 고의적인 방해를 받지 않는다는 점이다.
④ 관찰대상의 능력이나 교육정도에 제한받지 않는다는 점이다.
⑤ 관찰대상과의 친밀성을 유지할 수 있어 심층적인 자료 수집이 가능하다.
『관찰법의 단점』
① 관찰에 앞서 관찰목표를 명확히 규정해야 하고, 관찰절차를 체계적으로 자세하게 하여야 한다.
② 객관적인 사실에 기초를 두고 관찰해야 한다.
③ 관찰자간 신뢰도를 검증하여야 한다.
④ 관찰 상황에 대한 고려를 통해 눈앞에 보이는 행동만을 관찰하지 말고 선행행동 및 후속행동도 아울러 관찰해야 한다.
⑤ 관찰의 방법 및 자료정리 방법도 설정해 두어야 하고, 관찰의 결과도 객관적 입장에서 해석하여야 한다.
⑥ 관찰자 훈련을 실시하여야 한다. 관찰자간의 관찰결과가 일치하도록 관찰자들을 훈련시켜야 한다.

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