노인교육

소개글

노인교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<서론>

1.노인교육의 의미
2.노인교육의 목표

<본론>

1.국내 노인교육의 현황과 실태
2.외국의 노인교육현황
3.노인을 위한 교육프로그램

1. 퇴직 준비 교육
2. 죽음 준비 교육
3.효과적인 노인교육을 위한 방법

<결론>

1.노인교육의 문제점
2.노인교육의 대안
3.한국 노인교육의 방향 및 과제
4.대처방안

본문내용

프장, 공연장, 생활현장 등 지역사회의 모든 시설과 공간이 될 수 있다.
<결론>
1.노인교육의 문제점
우리나라의 노인학교를 비롯한 전반적인 노인교육에서 나타나는 현실적인 문제점을 살펴보면 노인들의 연령과 과거 사회적 지위로 인한 예우문제로 인해 통제 관리가 어렵다는 것이다. 또한 노인학교 운영자들이 노인교육운영에 적절한 지식을 갖추고 있지 못한 경우가 많다. 그리고 노인교육이 도시의 노인만을 대상으로 한 것이 아님에도 불구하고 농촌노인들이 상대적으로 소외되고 있다는 점과 전문적인 지식을 가진 강사진을 확보하기 어려우며 아울러 운영하는 책임자의 사명의식 결여로 노인들에게 다양한 교육적 욕구를 충족시키지 못하고 있다. 이외에도 운영재원이 부족하고 노인교육에 대한 일반적인 인식이 잘되어 있지 않고 노인교육에 대한 법적 지위의 미확보 행정 및 재정적 미약하다는 것이다.
여기서 문제점을 크게 세가지로 정리하면 첫째 제도적 뒷받침이 문제로 아직 노인교육에 대한 정책적, 제도적 인정이 제대로 이루어지지 않았고 그에 따라 재정적, 교육적, 인적 뒷받침이 거의 없다는 것이다. 그 다음으로는 운영자의 문제다. 노인교육의 필요성에 대해 그 중요성을 인식하면서도 현실적 운영에 필요한 지식이나 재원은 제대로 갖추지 목하고 있기 때문이다. 끝으로 교육에 참가하는 노인들의 문제다. 노인교육은 다른 세대의 교육과 달리 상호적, 자율적이기 때문에 스스로 통제하는 참가가 필요하다.
2.노인교육의 대안
사람은 누구나 늘게 되고 언젠가는 죽는 것이 당연한 자연섭리이다. 인간의 수명이 점점 연장되고 이에 따라 노년기의 연장 또는 당연한 결과로 받아들여지고 있다. 인간교육이 학교교육이나 청소년교육으로 끝나는 것이 아니며, 인간은 평생을 배우며 살아가기 때문에 노인교육 도한 평생교육의 연장선상에서 나이와 위치에 걸맞은 성찰의 욕구를 충족시켜야 한다. 말로만 하는 노인교육 생명력 없는 노인교육은 이제는 접고 제대로된 체계적 제도와 틀 재정적 지원 총체적 수단을 강구 동원해야 한다. 현실적으로는 노인들이 스스로 그런 인식에 도달하고 더 나아가 인식의 실천을 위한 노력에 경주를 해야 한다. 따라서 노인단체나 노인교육시설들이 더욱 앞장서야 할 것이다. 이것은 결코 집단적 이기주의나 세대이기주의가 아니다. 전세대 앞으로 우리가 살아가야 할 복지의 기본인 것이기 때문이다. 또한 앞에서도 지적되었 듯이 노인교육들 담당할 전문인력의 양성을 위한 체계적인 과정이 수립되어야 한다.
3.한국 노인교육의 방향 및 과제
1) 노인교육에 대한 부정적 편견 제거
① 노인교육을 노인들을 대상으로 하는 교수행위만으로 한정시키려는 편견
→ 과거 젊은 시절 교육기회를 충분히 누리지 못했던 현재의 노인들에게 교육의 권리라는 측면에서 노인들을 위한 교육에 중점을 두어 왔지만, 이제 우리 나라에서도 노인이 주체가 되고 세대간 통합교육이 될 수 있는 '노인에 의한 교육', '노인에 관한 교육' 등 교육의 범위를 확대해야 함
② 노인교육을 노인복지의 일부로서, 노인들의 오락활동으로 보는 견해
→ 학습의 기능보다는 시간을 때우는 수단으로써의 기능에 불과, 그러나 노인교육은 노인들로 하여금 새로운 사회변화에 적응, 계속적인 발달과업 수행을 위해 학습기능 중요
③ 노인교육은 쓸모없고 사회적 부가가치를 갖지 못한다는 편견
→ 미래의 주인공인 유아나 아동에 대한 교육은 미래를 위한 투자지만 노인교육은 노인과 관련된 사회문제에 대한 최소한의 예방이자 경로차원의 배려로 생각, 그러나 노인들은 실천력을 가지고 있고 유아들에 비하여 오히려 그 사회적 효과가 직접적이고 즉각적으로 나타남
2) 교육장애요인제거
① 상황적 장애 - 교통편의 제공, 교육비 경감 등
② 성향적 장애 - 극복 가장 어려움, 태도를 바꾸는데에 많은 시간 걸림, 노인의 의견이나 관심, 능력을 진심으로 존중하는 사회심리학적 측면에 주의
③ 제도적 장애 - 시설부족, 프로그램미비, 거리상문제 등 다각적 극복방안 필요
3) 노인교육기관 및 프로그램간 연계체계 구축
① 기존 기관들의 자원이 연계되지 못하고 개별적으로 운영되고 있는 문제점
→ 새로운 노인교육기관 설립과 같은 양적인 확대작업보다는 기존의 노인교육 및 노인복지 관련 시설들을 적극적으로 활용하고 전문성 제고 방안 마련
② 문화센터, 박물관, 여성회관, 구민회관 등 시설을 노인교육 장소로 활용방안
③ 초·중·고등학교, 전문대·대학 등 교육기관의 노인대상의 평생교육활동 적극 참여
④ 노인교육을 취업과 자원봉사활동 프로그램으로 연계시킴으로써 노인의 삶의 질 향상을 직접적으로 돕고, 사회의 지속적인 발전에 기여할 수 있어야 함
4) 평생학습체제로의 학교교육 개혁
- 고령화사회의 진점으로 우리 나라의 교육인구는 노인인구의 급증, 고등학교 이하 교육인구의 양적 급감, 평생학습체제로의 학교교육 개혁이 절실함
5) 고등교육기관의 노인교육참여 확대
- 특히 고등교육기관은 사회에 대한 책임의식을 가지고 노인학습자 대상의 교육제공
- 모든 학습자들에게 고령화현상에 관한 교육제공(즉 노인에 관한 교육)
- 은퇴한 학자, 노인자원봉사자 등을 강사로 활용
4.대처방안
노인교육은 성과에 대한 평가가 상대적으로 중요하지 않고 교육의 과정과 시간 배경 등에서도 자유로울 수 있다. 특히 여가시간이 생활의 절대적인 부분을 차지하는 노인들을 대상으로 하기 때문에 정해진 기간에 특정교과를 이수해야 하는 다른 교육들에 비해 여유를 가질 수 있다. 이런 교육의 특징을 보면 첫째, 노인교육의 대상은 자발성이 더 크면서 동시에 규칙적이고 집중적인 면이 덜하다. 둘째, 교과는 무한정으로 선택의 폭을 넓힐 수 있는 반면 선택에 세심한 주의가 필요하며 언제든지 대상자의 필요와 욕구에 맞추어 바꿀 수 있으며 그만큼 교육자의 융통성과 대응능력이 요구된다. 셋째, 교재중심의 주입식 교육은 거의 의미가 없기 때문에 항상 토론과 역할극 그리고 견학 등이 중요하다. 이와 같이 노인교육은 참가자 특성에 대한 고려가 보다 더 강조되고 노인들의 특수한 환경과 그들의 문제점을 사전에 세밀히 분석한 다음 그러한 문제들을 중심으로 노인들 스스로 문제의 해결에 적극 참여할 수 있도록 뒷받침해야 할 것이다.

키워드

노인교육,   노인과사회,   노인