기러기가족의 문제점과 해결방안

소개글

기러기가족의 문제점과 해결방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 기러기 가족의 정의

2. 기러기 아빠의 유형

3. 기러기 가족의 발생원인

4. 기러기 가족의 실태

5. 기러기 가족의 문제점

6. 기러기 가족의 해결 방안

7. 참고 자료

본문내용

는 자녀들이나 멀리 떨어진 부인과 정서적으로도 멀어질 수 있다는 불안심리가 어찌 없겠는가. 돈이나 벌어 부치는 기계로 전락했다는 자괴감은 또 없을까.
자녀의 조기유학으로 인한 이런 신 이산가족 현상의 근본 원인은 우리 교육 현실에 있지만, 자녀교육에 대한 가장의 영향력 감소라는 가족 내부의 역학관계 변화도 한 요인이다. 직장에서 한창 일할 나이의 가장들이 자녀 교육에 신경을 많이 못쓰는 것이 우리의 현실이 며 이를 전담한 엄마들의 목소리가 클 수밖에 없다.
대체로 유학을 재정적으로 감당할 수 있는 중상층 이상 한국 엄마들 이 강한 자녀 교육열과 경쟁심으로 온갖 에너지를 여기에 쏟아 붓고 있다고 해도 과언이 아니어서 부부 갈등의 흔한 소재가 된다. 요즘 자녀의 요구와 이를 뒷받침하려는 엄마의 의지를 마다할 수 있는 가장이 얼마나 있겠는가. 더불어 여유 계층의 조기유학이 일종의 ‘문화적 소비양식’인 만큼 이를 모방하고 따르는 패턴은 점차 확산할 것이다.
자기 자식만을 위한 이기심 때문에 공교육을 훼손하는 데 일조하고 있다는 비판도 일리가 있지만 자식들을 위해 희생을 감수하는 학부모들만을 탓하기도 어렵다. 교육비 해외 송금에 따른 국부낭비뿐만 아니라, 조기유학생일수록 공부가 끝난 뒤 적응 문제로 인해 눌러앉을 여지가 더 크기 때문에 생기는 인적 자원 유출을 막기 위한 노력 이 필요하다. 공교육 정상화는 간단한 과제가 아니지만 ‘기러기 가족’의 교육요구를 수용할 수 있는 다양한 제도가 필요하다. 평준화 교육만이 능사는 아니며 교육에서의 형평성은 이미 무너지고 있다. 교육이 평등화의 주전 골키퍼처럼 생각하는 것은 과잉기대이다. 그러한 이유로 국내교육을 억제한다면, 과외와 교육이민, 기러기 가족은 끊임없이 증가할 것이다. 외화가 나가는 것은 말할 것도 없고, 차세대 두뇌 속까지 외국화(외국문화 식민지화)되는 것은 누구도 책임질 수 없다. 좀 더 좋은 교육을 받는다고 하여도, 그것을 악착같이 막아야 할 이유도 없다.
따라서 가난한 사람들과 소수약자에게도 기회가 가야하듯이, 부자나 우수능력자에게도 기회가 가야하고, 국내 제도의 불비로 인해 해외교육으로 추방되는 일은 없어야 한다.
따라서 국민들의 다양하고 고품질화 된 교육요구수준을 만족시켜주는 정책이 교육열을 자원화 하는 길이고, 국민의 뜻을 받드는 것이므로 민주화에도 보탬이 되는 길이고, 해외교육으로부터 우리 교육이 자립하여 유지될 수 있는 길이고, 국제경쟁력을 갖춘 인재양성의 길이다.
교육은 순수성과 고결성을 갖은 절대적인 가치로 생각되는 것이 우리의 사고방식이다. 그러나 자본주의 사회에서 많은 학부모와 학생들은 교육도 시장이며 상품으로 인식하고 있다는 사실을 외면해서는 안된다. 시장논리를 추가로 적극 도입을 하지 않더라도 이미 도입된 시장논리는 정착될 수 있도록 하는 것이 좋을 것이다. 시장논리를 도입하지 않는 것이 곧 공공성의 확보는 아니다.
역대정부는 입시과열을 해소해 보겠다는 차원에서 여러 가지 시도를 해왔으나 성공한 것이 없다. 이제 한국인들의 뜨거운 교육열을 없애서 외국처럼 만들겠다는 정책 방향자체가 잘못되었다는 것을 인식할 때가 되었다. 세계화, 다양화 등의 변화에 따라 국민들의 교육적 요구가 매우 다양화되었음을 직시해야한다. 한국은 교육기회의 나라가 아니다. 그래서 외국으로 빠져나가는 것이다. 따라서 학교 진학에 대한 다양성도 국가가 마련해 주어야 한다. 교육이란, 공부 잘하는 아이는 더 잘하게 보통아이는 잘하게, 못하는 아이도 따라올 수 있게 하는 것이다. 이런 나라가 교육기회의 나라이다. 교육평등의 나라도 이런 모습을 반드시 포함해야 한다. 품질보장도 없고, 교육자유도 없고, 다양성 없는 교육평등은 그렇게 가치로운 것이 아닐지도 모른다.
우리나라 국민이 사적교육투자로 쏟아 붓는 돈이 연간 7조-10조 정도로 추산되고 있다. 그리고 해외유학생이 15만 4천명으로 전세계 각국 총 유학생(143만명)의 12%를 차지하고 지출되는 돈도 연간 1조 8천~3조원으로 추산되고 있다. 이 엄청난 돈이 사적 교육 투자비이다. 이러한 해외교육 투자비를 국내교육투자비로 전환하는 비율을 높이는 것이고, 또 하나는 학원이나 과외에 대한 투자비를 학교교육에 투자하는 쪽으로 유도하여 우리나라 교육의 질을 향상시켜야 한다.
어떻게 하면 국민들이 이 두 방향으로 교육투자행위를 변경할까? 아마도 기부금 관련 제도도 정비해야 할 것이다. 그러나 가장 중요한 것은 학부모(교육투자자)들이 투자할 만한 학교를 스스로 만들 수 있게 허용하는 것이다. 우리는 하버드 대학이나 미국의 명문 사립고교를 부러워하고 있다. 그런 학교들은 명성과 전통, 좋은 시설과 많은 발전기금을 모두 가지고 있다. 그러나 우리는 먼 미래에 그러한 학교를 가능하게 하는 교육의 자유화 조치를 아직도 허용하고 있지 않다. 참으로 모순된 일이다. 이러한 제도를 탈피하여 우리나라 교육의 질을 높여 해외로 나가는 사교육비를 국내로 돌림으로써, 교육의 질을 높이는 방안을 강구해야 할 것이다.
7. 참고 자료
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