내가 경험한 시험 - 과학 시험

목차

(서론)

(본론)
학교 교육 평가의 문제점
교육 평가가 나아가야 할방향

(결론)

본문내용

지필고사의 대체물이 아닌, 진정한 의미의 수행평가를 뜻 함) 의 중요성이 점점 더 증가할 것인데, 교사의 주관과 선입견이 개입될 수 있는 평가에 대해 제 3의 인물이 평가를 하게 하는 등 객관적인 평가 제도가 필요하다.
교과목의 평가 요소를 다양화해야 할 것이다. 결과를 단순히 수우미양가로 기술하는 것이 아니라, 교과목에 맞는 평가요소를 개발하여 그 요소에 의해 결과를 기술하는 것이다. 과학 교과의 경우 탐구력, 응용력, 창의력, 활용력, 실험 능력 등의 평가 요소를 두어 각각을 평가하는 것이다. 또한 평가 범위를 다양하게 세분화 시킬 필요도 있다.
가장 중요한 문제 해결책이 바로 입시교육 문제 해결에 있다. 학교 안이나 밖에서의 모든 교육교육평가가 입시에 초점이 맞추어져 있기 때문에 바람직한 교육을 실시하기가 어렵다. 과열 입시 경쟁으로 인해 학교에서의 평가 결과는 입시의 수단으로서 밖에 역할이 주어지지 않는 것이다. 그렇다 보니 학교 교육의 중요성이 감소하게 되고, 그 문제점이 드러나는데도 고치려 들지 않는 것이다. 따라서 학력이 신분상승요건으로 이해되어 과열 입시 경쟁에 붙들려 있는 사회의 구조적인 변화가 필요하다.
처음에 교육은 물이고 학생들은 다양한 모습의 그릇이라고 표현하였다. 그 다양한 그릇들이 사회 안 각각의 분야에서 역할을 다 할 수 있도록 우리가 노력해야 할 것이다. 따라서 그 그릇대로 평가해주고 인정해주는 노력이 필요하다. 아직 그 그릇을 규격화 시켜놓고 그 틀에만 억지로 끼워 맞추려고 하고 있지만, 그 평가의 틀을 깨뜨리고 다양성을 인정한다면 교육은 점차 발전되어 갈 것이다.

키워드

내신 시험,   과학,   교육평가