[독후감] 꾸중을 꾸중답게, 칭찬을 칭찬답게

소개글

[독후감] 꾸중을 꾸중답게, 칭찬을 칭찬답게 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

없음

본문내용

갖는 마음가짐과 태도이다. 교사는 순수하게 아동의 만족과 성장을 위해 칭찬하려는 마음가짐을 가져야한다. 아울러 아동의 심리상태를 잘 알아야 하고 경청하고 공감하는 능력을 키워야하며 유머와 칭찬을 습관화해야 한다.
둘째, 관찰하기 단계이다. 칭찬은 주의 깊고 사려 깊은 관찰에서 나온다. 관찰을 잘 하려면 우선 아동들의 존재적 특성과 행동을 세심하게 살펴야 한다. 그리하여 아동들의 강점과 약점을 자세하게 파악할 필요가 있다. 아동의 진심으로 듣고 싶어 하는 말, 진정으로 원하는 것이 무엇인지 알아내는 것도 중요하다.
셋째, 칭찬거리 찾기 단계이다. 교사는 일단 두드러지게 표현되는 아동의 좋은 특성이나 잘한 행동에 초점을 맞춰 칭찬거리를 만든다. 문제는 칭찬거리가 쉽게 발견되지 않을 때다. 이런 경우에는 다음 방법들을 적용해 볼 수 있다. 아동에 대한 잘못된 선입견을 가지고 있는지 자신의 내면을 살핀다. 그리고 아동의 특성과 행동에 긍정적인 의미를 부여한다. 마지막으로 문제가 되는 아동의 특성이나 행동을 새롭게 해석하여 긍정적 의미를 부여하는 방법이다.
넷째, 칭찬하기 단계이다. 칭찬을 표현하는 방법은 크게 언어적 칭찬, 비언어적 칭찬, 포상 칭찬으로 나눌 수 있다. 언어적 칭찬은 아동의 좋은 특성과 잘한 행동이 무엇인지 가능한 한 구체적으로 말과 글로 표현하되 짧고 간결하면서도 애정이 담겨져 있어야 한다. 비언어적 칭찬은 비록 입으로 칭찬을 안 하더라도 신체적 접촉과 몸짓과 같은 것이 있다. 포상 칭찬은 상을 주는 일로 물질이외에 명예로운 역할 부여, 선호하는 활동 허락하기 등이 포함 될 수 있다.

키워드

꾸중,   칭찬,   교육심리