목차
1. 서론 1
2. 에밀의 집필 배경 1
3. 루소의 교육 사상 1
4. 에밀의 내용 요약 2
(1) 유아기(1세~5세) : 신체 발육기. 자연 질서에 따른 양육 강조. 자연적 자유 2
(2) 아동기(6세-12세) : 자연에 의한 교육. 감각 기관의 훈련이 신체적 발달 2
(3) 소년기(13세-15세) : 신체적, 감각적 발달에 기초를 두고 지적 발달, 이성의 힘에 의지
2
(4) 청년기(16세-20세) : 제 2의 탄생. 본격적인 지적 교육 실시. 성선설에 입각한 종교관. 도덕적 가치 판단 및 이성의 발달 시기 2
(5) 결혼기(성인기) : 여자교육론 포함. 남녀의 상호 협력 강조. 남성 중심, 가정 중심적 사상 3
5. 중요한 지문과 인용구 3
6. 결론 4
2. 에밀의 집필 배경 1
3. 루소의 교육 사상 1
4. 에밀의 내용 요약 2
(1) 유아기(1세~5세) : 신체 발육기. 자연 질서에 따른 양육 강조. 자연적 자유 2
(2) 아동기(6세-12세) : 자연에 의한 교육. 감각 기관의 훈련이 신체적 발달 2
(3) 소년기(13세-15세) : 신체적, 감각적 발달에 기초를 두고 지적 발달, 이성의 힘에 의지
2
(4) 청년기(16세-20세) : 제 2의 탄생. 본격적인 지적 교육 실시. 성선설에 입각한 종교관. 도덕적 가치 판단 및 이성의 발달 시기 2
(5) 결혼기(성인기) : 여자교육론 포함. 남녀의 상호 협력 강조. 남성 중심, 가정 중심적 사상 3
5. 중요한 지문과 인용구 3
6. 결론 4
본문내용
과를 지도하는 일이 아니라, 에밀의 발달 과정에 따라 자유롭게 학습이 이루어지도록 돕는 일이었다. 예컨대 에밀이 화가 나서 유리창을 깨뜨렸을 때 가정교사는 어떠한 질책이나 훈계도 하지 않았지만, 에밀 스스로 추위에 잠을 못 이루면서 후회하며 자신의 행동을 반성하게 된다. 이처럼 '자연스러운 방식'의 교육 과정 속에서 에밀은 스스로 자신의 신체적, 정서적 특성들을 키워나가게 된다. 즉, 에밀은 사회적 영향을 거의 받지 않으면서 스스로 직접적인 관찰과 경험을 통해 인지 능력을 길러 나간다.
에밀에게 처음으로 주어진 책은 「로빈슨 크루소」인데, 그는 이를 통해 문자를 익히고 좋은 간접 경험의 기회를 갖게 된다. 에밀이 14세가 되었을 때, 가정교사는 그로 하여금 지금까지의 모든 학습들이 결국 한 인간이 되기 위한 자발적인 노력이었음을 스스로 깨닫도록 인도한다. 이로써 에밀은 타인도 자신과 마찬가지로 가치로운 존재라는 인식을 갖게 되고 타인에 대한 공감과 책임감을 느끼게 된다. 이때에 이르러 비로소 에밀은 역사나 신학, 철학을 공부하기 시작하게 되며, 자유롭고 책임감 있는 사회의 구성원이 되는 이야기를 소설형식으로 교육에 대한 사상을 전달하고자 하였던 것이다.
에밀에게 처음으로 주어진 책은 「로빈슨 크루소」인데, 그는 이를 통해 문자를 익히고 좋은 간접 경험의 기회를 갖게 된다. 에밀이 14세가 되었을 때, 가정교사는 그로 하여금 지금까지의 모든 학습들이 결국 한 인간이 되기 위한 자발적인 노력이었음을 스스로 깨닫도록 인도한다. 이로써 에밀은 타인도 자신과 마찬가지로 가치로운 존재라는 인식을 갖게 되고 타인에 대한 공감과 책임감을 느끼게 된다. 이때에 이르러 비로소 에밀은 역사나 신학, 철학을 공부하기 시작하게 되며, 자유롭고 책임감 있는 사회의 구성원이 되는 이야기를 소설형식으로 교육에 대한 사상을 전달하고자 하였던 것이다.
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