체육과(체육교육) 교육과정개정중점과 목표, 초등학교 체육과(체육교육) 내용, 초등학교 체육과(체육교육) 기능중심학습, 초등학교 체육과(체육교육) 교수학습방향과 교수학습방법, 초등학교 체육과(체육교육) 평가

소개글

체육과(체육교육) 교육과정개정중점과 목표, 초등학교 체육과(체육교육) 내용, 초등학교 체육과(체육교육) 기능중심학습, 초등학교 체육과(체육교육) 교수학습방향과 교수학습방법, 초등학교 체육과(체육교육) 평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 체육과(체육교육)의 교육과정 개정중점

Ⅲ. 체육과(체육교육)의 교육과정 목표

Ⅳ. 초등학교 체육과(체육교육)의 내용

Ⅴ. 초등학교 체육과(체육교육)의 기능중심학습

Ⅵ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교수학습방향

Ⅶ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교수학습방법
1. 교수․학습의 기본 방향
2. 교수․학습 계획
3. 교수․학습의 조직
4. 내용 영역별 지도상의 유의점
1) 체조활동
2) 게임활동
3) 표현활동
4) 보건

Ⅷ. 초등학교 체육과(체육교육)의 평가

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

는 과제를 제시함으로써 학생의 과제 참여시간을 최대한 확보하여 학업성취도 높임
(1) 도입시 교수학습의 목표와 내용, 전개 절차에 대한 충분한 설명, 준비운동은 교수학습의 내용과 관련된 내용으로 실시함.
(2) 활동시에는 대기 시간과 수업운영시간을 줄여 과제 참여시간을 최대한 확보, 실제운동 학습시간이 증가될 수 있도록 하고, 과제를 흥미있게 수행할 수 있게 다양하게 구성
(3) 정리시에는 학습자의 신체적 안전과 균형을 유지하기 위해 교수학습내용과 관련된 정리운동을 실시 → 요약정리평가 후 차시예고
4. 내용 영역별 지도상의 유의점
1) 체조활동
체조와 관련된 기본 움직임 기능을 익혀 맨손이나 기구를 이용한 활동에 즐겁고 안전하게 참여할 수 있도록 지도
2) 게임활동
게임활동에 필요한 비이동, 이동, 조작 움직임 기능을 익히고 이를 바탕으로 육상활동, 구기활동, 민속활동, 계절활동에 자발적으로 즐겁게 참여하도록 중점을 둠→지나친 경쟁 예방
3) 표현활동
학습자의 창의성을 최대한 유발시킬 수 있도록 지도하며, 이동운동, 비이동 운동, 조작운동 등을 통하여 신체요소, 공간요소, 힘의 요소를 지각할 수 있도록 지도.
4) 보건
시청각 자료를 이용하거나 양호교사, 의료관련 인사의 특별지도나 지역 내의 병원 등 견학학습
Ⅷ. 초등학교 체육과(체육교육)의 평가
1) 동 기능의 평가는 학기당 내용 영역별로 최소 1개 종목이상을 선정하여 실시한다.
2) 동 지식의 평가는 학기별로 실시한다.
3) 동 기능과 태도의 평가는 전 수업과정을 통한 지속적인 관찰과 체계적인 기록을 실시한다.
Ⅸ. 결론
아동에게 있어서 신체운동은 생존을 위해서 뿐만 아니라 안전능력, 정신적 성숙 및 사회성 발달 향상을 위한 필수적인 활동이다. 따라서 적절한 스포츠 활동은 아동의 신체 각 부분의 조화로운 발달을 조장하며 순환, 배설, 호흡 등의 기관기능을 향상시키고 운동능력도 개선시킨다.
또한 스포츠 활동에 몰두하는 과정을 통해 아동들은 질투, 미움, 공격성, 불안 등과 같은 부정적인 감정을 발산할 수 있으며 어려운 과정을 극복했을 때에는 자신감과 성취감을 느끼게 된다. 그리고 아동들은 스포츠 활동을 통해 ‘탈 자기 중심화’가 되면서 여러 가지 풍부한 사회적 관계를 맺게 된다. 스포츠 활동에 참가하는 친구들과 협동적인 관계와 경쟁적인 관계를 맺게 되고 남의 의견을 존중하며 규칙준수, 예절 협동, 경쟁, 스포츠맨 쉽 등의 기본 원리를 학습하고 내면화함으로써 타인과의 상호협조, 책임성, 자율성, 성취성, 활동성, 사교성 등과 같은 사회성이 발달되는 것이다.
특히 사회성은 개인의 성장과정에서 접촉하게 되는 가족, 동료, 학교, 지역사회, 대중매체 등 모든 주변환경으로부터 영향을 받아 발전하게 된다. 그러나 사회성을 바람직한 방향으로 발전시키기 위해서는 의도적인 사회성교육이 필요하며 가정에서 학교라는 공동사회로 생활영역이 확대되는 초등학교 아동에 대한 사회성교육은 더욱 중요시된다.
즉 아동들은 스포츠 활동을 통하여 움직이는 능력을 확대하고 신체의 인지능력 및 정교한 신체의 사용방법을 통하여 궁극적으로는 창조적으로 자신을 표현하고 정서적 성숙과 사회적 발달을 촉진시키게 된다.
참고문헌
강신복 : 체육교육과정이론, 서울 보경문화사, 1994
김영수 : 체육과 교수법과 교재연구, 서울 교육출판사, 1996
김용환 : 체육과 교육과정의 의사 결정 준거, 교육개발 13(1), 서울 한국교육개발원, 1991교육부 : 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ), 교육부, 1998
교육부 : 초등학교 교육과정 해설(v)-체육·음악·미술·외국어, 대한교과서 주식회사, 1999
교육부 : 체육과 교육 과정, 대한 교과서 주식회사, 1989

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