유아교육기관의 교육상담

목차

1. 공격적인 유아

2. 손가락 빠는 유아

본문내용

할애할 수 있는가? 아버지로부터의 관심과 애정이 수지를 만들 수 있다.
3. 수지는 얼마나 많은 시간을 TV를 보면서 지내는가?
TV시청을 피할 수는 없다. 엄마와 아이에게 도움을 줄 때도 많이 있다. 그러나 TV는 단지 수동적으로 받아들이고 백일몽을 유도한다. TV의 대용으로 보다 활동적인 놀이를 제공한다(점토놀이, 크레용, 퍼즐, 적목 등). 이러한 활동은 입에서 손으로의 전환 일뿐만 아니라 새로운 기술을 발달시키고 보다 적극적으로 긴장을 극복하도록 한다.
4. 수지는 집안일의 일부분에 참여하는가?
수지는 식탁정리, 장난감 치우기, 아기침대 흔들어주기 등을 도와줄 수 있다. 수지는 3살이므로 이러한 일들을 하도록 요구할 수 있다.
수지 어머니는 수지가 손가락 빠는 행동에 속상하고 놀라워 했지만 이제는 수지의 행동이 독특한 것이 아니라는 것에 안심이 되었다. 수지 엄마는 수지를 다른 눈으로 바라 볼 준비가 되었고 새로운 면으로 관찰할 준비가 되어져 있다. 이 상담에서 교사는 수지 어머니의 필요, 제한점, 바라는 점 등에 따라 상담을 하였다. 많은 부모들은 이러한 초기 충동들이 아주 강력한 힘을 가지고 있다는 사실을 믿거나 받아들이기가 어렵다. 이것은 가장 강력한 본능이며 부모가 유아를 이해하기 가장 어려운 부분이다. 그러나 마지막에 교사는 능숙하게 잘 다루었다. 교사는 초기 상담과 관련된 일반적인 정보를 가지고 시작했으며 수지의 행동의 근원이 무엇인지를 파악하도록 하였다. 교사는 수지가 보다 성숙한 행동을 하기를 바라는 수지어머니의 생각을 전환시키기 위한 구체적인 대안을 원하는 감정을 잘 인식하였다.

키워드

유아교육,   교육기관,   상담