생활지도와 상담

목차

1. 생활지도

2. 상담

본문내용

수 있다. 즉 다른 집단의 역할극 장면을 보여줌으로서 자신의 집단에서의 오점들을 분석할 수 있도록 하여 자신들의 행동수행을 점검하고 대안적인 행동을 선택 결정할 수 있다.
가족집단협의는 학생이 당면한 문제를 가족 구성원 일부, 상담자, 학생이 집단이 되어 협의하고 의사소통을 통하여 문제를 해결하는 방식이고 T- 그룹은 민감성 훈련을 위한 것으로써 집단 내에서의 대인 행동의 변화, 대인관계를 위한 태도변화, 자기역할에 대한 인식변화, 자기책임완수를 위한 능력 개선 등을 목적으로 하는 방법이다.
(2) 집단상담 과정 및 활동
집단상담의 과정은 내담자의 문제가 집단상담에 적합한지를 결정하고, 내담자로 하여금 집단상담의 구성원으로써 준비시키는 것으로부터 시작된다. 내담자와의 충분한 논의 후 현재적 문제와 상황을 정확히 인식하고 집단상담을 통해서 해결될 수 있을 것이라는 신념과 기대에 확신을 가질 수 있게 한다. 집단상담은 상담자와 내담자, 또는 내담자와 내담자 간의 상호작용을 통한 가르침이다.
집단상담 활동과정
1. 내담자는 집단 속에서 자신들의 문제와 느낌을 드러내기 시작한다.
2. 집단구성원은 서로가 지원적 요소를 나눈다. 즉, 피드백의 효과를 충분히 활용한다.
3. 집단구성원은 각자가 대안적인 해결방안들을 제안한다.
4. 집단구성원들은 비생산적이거나 자기패배적 행동을 확인한다.
5. 상담자는 내담자의 부족을 보충, 지원하기 위한 정보를 제공한다.
6. 상담자는 집단구성원에게 자기결정의 기술을 가르친다.
상담자는 문제 상황이나 집단상담 과정에서 지원적이고 필수적인 지시만을 제공해야하며 목적수행의 과정에 초점을 두고, 내담자가 무엇을 달성할 수 있을 것이라는 가능성을 격려하고 지원해야 한다.
3) 가족상담
(1) 가족치료의 개념
가족치료 및 가족상담에 관한 여러 개념들을 종합하면 가족상담은 가족성원 중 한 개인의 문제나 증상의 원인을 가족체계 또는 가족성운 간의 상호작용에서 유발된 것으로 보고, 가족성원 전체 또는 부분을 대상으로 가족치료 기법을 활용하여 가족체계의 역동적인 상호작용을 분석, 이해함으로써 개인의 문제 및 증상을 해결하고 치료하는 과정이라고 정의할 수 있다.
(2) 역기능의 문제행동 및 증상
개인적 문제행동이나 증상은 잘못된 구조, 의사소통, 부적절하거나 긴장된 생태학적 관계의 결과, 가족체계의 응집력을 유지하는데 있어서 어떤 기능을 무리하게 강요하는 결과 가족의 반응에 비효과적으로 강화되는 부적응행동 결과 등으로 나타난다.
가정 내의 공통적인 네 가지의 역기능적인 행동
① 병리적인 의사소통이다.
역기능적인 가정에서는 이중구속적 메시지나 위장을 사용하는 병리적 커뮤니케이션을 하게 되는데 이중구속적 메시지를 받는 사람은 정신적으로 갈등을 느끼고 심지어는 정 신분열 증세를 보이기도 한다.
② 속박된 가정에서는 하위 체계 사이의 경계가 불분명하고, 가족이 서로 상대방의 생활 에 지나치게 관여한다.
가정의 가족성원들은 가정 내에서 친근한 관계를 맺지 못하기 때문에 외부 세계에서 도 타인과의 관계형성에 어려움을 갖게 된다.
③ 가정에서 가족 중의 한 사람을 속죄양으로 만듦으로서 다른 사람들과 차이를 두는데 보 통 이러한 속죄양에게는 가정불화의 원인으로 낙인이 찍힌다.
가족 갈등의 문제를 한 사람에게 전가시킴으로써 가정 내에서 갈등의 원천으로 취급 된다.
④ 가족신화의 고집이다.
가족성원들로 하여금 불안과 갈등을 야기 시켜 정신분열증을 나타내기 쉬운 정형적인 가정환경으로 될 수 있다.
가족치료의 대산 문제 행동 및 증상
- 가족 중 어느 두 사람의 관계 때문에 다른 사람이 계속 긴장과 소외감을 가질 경우
- 모든 가족성원들이 서로 대화가 통하지 않고 서로 간에 오해를 자주 산다 생각할 경우
- 집에 들어와 있는 시간이 계속 불만스럽고 밖에 있는 시간보다 긴장을 더 느낄 경우
- 한 사람이 ‘문제’ 라고 생각되어 다른 가족성원들과의 관계가 계속 불안정 할 경우
- 가족 중 한두 사람의 존재가 갑작스럽게 변화함으로써 가족 전체에 불안을 가져올 경우
- 가정에 중대한 영향을 주는 외부 사건의 발생으로 가족 전체가 긴장 속에 빠져있을 경우
(이창호 2001)
(3) 가족체계론
Satir등 (1975)은 가족체계를 개방체계와 폐쇄체계로 나누어 그 특징을 설명하고 있다.
개방체계 - 기능적 가족체계 .
폐쇄체계 - 역기능적 가족체계
기능적 가족체계는 가족원의 자존심이 높아 스스로 서로를 존중하며 서로를 구속하거나 통제하려 하지 않지만 역기능적 가족체계는 낮은 자존심을 가져 있는 그대로 받아들이지 않고 지배 또는 통제하려는 사람들에 의해 가족원 전체가 갈등과 긴장을 경험하게 된다.
이것에서 알 수 있듯이 가족성원의 자존심을 세워 주고, 수평적인 의사소통을 사용하며, 인간적인 규칙의 적용이 내면화된 가족구조를 만들어 개방체계가 될 수록 가족원의 성장, 발달이 정상적으로 이루어 질것이다.
(4) 가족치료 기법과 과정
역기능적인 행동의 병리적 원인은 가족관계에서 비롯된 것으로써 전체 가족 단위를 치료의 대상으로 삼아야 하며 가족이 ‘자아감’을 유지하도록 도우며, 가족성원은 자아감에 도전하여 가족 체계를 재조직화 함으로써 결과적으로 변화를 조장하는 것으로 모아진다.
① 면담
한 가족체계에 의한 문제나 증상을 파악하기 위하여 가족의 역동적인 역할을 조사하는 것으로 시작되는데 이 단계에서의 치료자의 역할은 가족의 문화에 합류하여 그들을 있는 그대로 받아들이고, 지지하는 가운데 문제를 추적해야 한다.
② 재조직화
이 단계는 자기들의 관계가 수정되고 가족들끼리의 파괴적인 동맹을 무너뜨려야 한다는 사실을 깨닫고 문제 확인, 구조의 확인, 치료의 목적설정과 계획수립 및 재구조화의 작업이 진행되는데 이때 경계선을 만들고 실제연습과 재구조화, 강조, 균형을 깨뜨려 개인 구성원들 간 역기능적 배치의 교정을 해야 하며 자기행동에 대한 타인의 반응을 받아들이기 시작해야 한다.
③ 독립적인 해결
가족과 치료자 다같이 이제 가족이 스스로 가정을 꾸려갈 갈 준비가 되어있고, 치료가 종결되어 가족치료자의 도움 없이도 당황하지 않고 독립적으로 기능하고자 한다는 점을 느낄 수 있다.

키워드

심리학,   상담,   생활지도,   교육심리학,   지도,   교육