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소개글

공교육(학교교육)의 개념, 공교육(학교교육)의 의의, 공교육(학교교육)의 성격, 공교육(학교교육)의 실태, 공교육(학교교육)의 문제점, 공교육(학교교육)의 개선 대책, 공교육(학교교육)의 제고 대책 및 제언 고찰에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 공교육(학교교육)의 개념

Ⅲ. 공교육(학교교육)의 의의
1. 초등학교 교육은 개인의 발달에 가장 큰 영향을 미친다
2. 초등학교 교육은 의무교육이기 때문에 모든 아동에게 영향을 끼친다

Ⅳ. 공교육(학교교육)의 성격

Ⅴ. 공교육(학교교육)의 실태

Ⅵ. 공교육(학교교육)의 문제점

Ⅶ. 공교육(학교교육)의 개선 대책

Ⅷ. 공교육(학교교육)의 제고 대책

Ⅸ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

수준별 교육체제와 혼용되어 영어·수학을 중심으로 하는 선행 학습이 조장되는 분위기에서 사교육에 의존하는 현상도 주목해야 할 것이다. 최근 정부에서 이러한 문제에 대해 교육과정 전문가들과 교원단체의 건의를 받아들여 정기적·주기적인 개정을 관례화했던 전통적 개혁 방식을 탈피하고, 그 대신에 여건과 상황에 따라 수시로 개정·보완하는 방식으로 교육과정 개혁을 추진하려는 새로운 움직임을 보이고 있어 사교육 경감대책의 한 가지 대안으로서 주목되고 있다.
Ⅸ. 결론 및 제언
첫째, 공교육을 정상화시키고 사교육비를 경감시키기 위해서는 학부모의 인식의 전환기 절대적이라고 할 수 있다. 학부모의 인식을 변화시키기 위한 홍보활동과 부모교육을 적절하게 시행하여야 한다.
둘째, 사교육을 학부모들은 90%이상을 초등학교에서 실시하고 있으며, 사교육비를 경감시킬 수 있는 방법으로는 학교의 특기적성교육활동 프로그램의 다양화를 제시하고 있다. 그러므로 특기적성교육의 프로그램 개발을 위한 지역교육청별 특기적성교육 프로그램 종합지원팀을 만들어 다양한 프로그램을 개발 보급하여야 한다.
셋째, 학부모나 교사들은 특기적성교육 담당교사들의 전문적인 능력과 교수학습방법에 필요한 소양이 부족하다는 인식이 높다. 그러므로 특기적성교육을 담당할 유능한 인재를 각급학교에 지원할 수 있는 인력풀제를 활성화 할 수 있도록 각 교육청이나 학교에 구축하여야 한다.
넷째, 사교육의 유형이 주지과목과 예체능과목, 외국어과목에 집중되어 있으므로 학부모 및 학습자의 욕구에 부응하는 다양한 특기적성교육이 이루어질 수 있도록 하여야 한다.
다섯째, 학부모들의 사교육이 주로 예체능과 영어과목에 집중되고 있으므로 학교의 특기적성교육과 함께 심화학습과 보충학습을 활성화 할 수 있는 지원체제 구축하여야 한다. 즉, 교사준비생인 예비교사, 지역사회의 인재를 심화학습과 보충학습에 투입할 수 있는 시스템을 마련하여야 한다.
여섯째, 학교현장의 과다한 행정업무를 해소시키기 위해서 교사 지원 행정 요원을 지원할 수 있도록 하는 행정지원시스템을 적극 도입하여야 교사들이 학생들을 교수하는데 집중할 수 있도록 하여 보충학습과 심화학습을 수행할 수 있도록 해야 한다.
일곱째, 학교현장에 사교육비를 경감시키기 위한 학교 현장 교사들의 수동적인 자세를 변화시킬 수 있는 유인체제 및 동기를 촉진시키기 위한 특기적성교육수당 및 가산점을 부여하는 법적인 근거를 마련하고, 교사들을 위한 특별 연수를 실시하여야 한다.
여덟째, 초등학생들이 좋아하는 컴퓨터 매체나 매스미디어를 통한 맞춤형 특기적성교육을 실시하여야 한다. 인터넷이나 방송매체를 통한 교육방송을 할 수 있도록 서울특별시 교육청 산하 인터넷 방송국을 개원하여 학생에게 맞춤형 특기적성교육을 다양하게 지원하여야 한다.
이상과 같이 사교육비를 경감시킬 수 있는 학교의 특기적성교육이 효율적으로 운영되기 위해서는 교사, 학부모, 학교경영자가 삼위일체가 되어 능동적인 상호작용을 이루어질 때만이 가능하다.
참고문헌
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신남호, 말로만 교육개혁, 인간과자연사
양승실, 공교육 위기, 무엇이 원인인가?
허명호, 공교육 위기와 학교교육 활성화 방안 연구-공교육과 사교육 현황 및 문제점을 중심으로, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문, 2004
황원철, 공교육(이념.제도.개혁), 원미사, 2004

키워드

공교육,   학교교육,   사교육,   공교육문제,   공교육위기