정보통신기술활용개별화학습(ICT)의 의미와 필요성, 정보통신기술활용개별화학습(ICT)의 교수학습모형과 설계과정, 정보통신기술활용개별화학습(ICT)의 활용방안, 정보통신기술활용개별화학습(ICT)의 시사점 분석

소개글

정보통신기술활용개별화학습(ICT)의 의미와 필요성, 정보통신기술활용개별화학습(ICT)의 교수학습모형과 설계과정, 정보통신기술활용개별화학습(ICT)의 활용방안, 정보통신기술활용개별화학습(ICT)의 시사점 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 정보통신기술활용개별화학습(ICT)의 의미

Ⅲ. 정보통신기술활용개별화학습(ICT)의 필요성

Ⅳ. 정보통신기술활용개별화학습(ICT)의 교수학습모형

Ⅴ. 정보통신기술활용개별화학습(ICT)의 설계과정
1. ICT 활용 교육 방법 모색
2. ICT 활용 교수․학습 과정안 설계서 작성
3. ICT 활용 교수․학습 과정안 및 수업지원자료 개발

Ⅵ. 정보통신기술활용개별화학습(ICT)의 활용방안
1. 사이버 재택학습
2. CAT(Computerized Adaptive Testing)
3. 자기 맞춤 학습
4. 웹 활용 학습공간
5. 온라인 프로젝트 학습

Ⅶ. 정보통신기술활용개별화학습(ICT)의 시사점

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

제작한 멀티미디어 도구가 활용된다면 많은 도움이 되리라 생각 된다.
학생들이 멀티미디어 수업에 대한 신비효과보다는 여러 그림과 동영상을 통해 실질적인 내용을 간접 체험 할 수 있도록 지도하고자 한다. 시대 흐름에 맞추어 인터넷과 연결하여 고정된 내용의 수업이 아닌, 변화하고 현실적인 내용이 포함되게 함으로써 참여하는 수업이 되도록 한다. 교과활동 이외에 창의적 재량활동 및 특별활동 시간에도 이용 할 수 있도록 편집한다.
Ⅷ. 결론
학습 능력의 향상과 생활 능력을 기르는 교육, 학습 내용과 방법을 선택적으로 다양화하는 교육, 암기 중심의 지식 교육에서 표현, 탐구, 실천, 체험 중심의 교육, 고립된 경쟁자 교육이 아닌 협동적 학습, 억압적 규제 중심에서 자율과 참여로 기쁨을 안겨주는 교육으로 변모시키자는 굳은 의지라고 보아도 무방할 것이다. 따라서 향후 교실 현장에서의 이러한 변화를 이끌어 내는 많은 연구들이 교육실천가인 일선 교사들에 의해 왕성하게 이루어져야 하며 방법적 측면에서 ICT의 활용에 기대하는 바가 크다.
참고문헌
교육인적자원부(2001), ICT 활용 학교 교육 활성화 계획, 교육인적자원부
백영균 외(2000), 교육·인터넷, 서울 : 양서원
백영균(2002), ICT활용교육론, 문음사
백영균·설영환(1997), ICT와 교육
유인환(2000), ICT와 문제 해결 과정의 통합에 기반한 정보 교육 과정 모형 개발, 한국교원대학교 박사학위 논문
전라남도교육청(2002), ICT 활용 교육 이렇게 합시다, 광주 : 영문화사
한국교육학술정보원(2001), ICT활용 수업 이렇게 합니다, 교육자료

키워드

ICT,   ICT활용,   정보통신기술,   개별화교육,   개별화학습