목차
1. 머리말
2. 가운데 말
가. 현장실습 장소 물색
나. 실습기관 환경
다. 실습계획
라. 실습과 체험
3. 맺음말
2. 가운데 말
가. 현장실습 장소 물색
나. 실습기관 환경
다. 실습계획
라. 실습과 체험
3. 맺음말
본문내용
우리집 아이들이 초등학교ㆍ중학교 다닐 때 같이 만들어 본 경험이 몇 번 있어 그다지 어렵지는 않았으나 여러 가지 부품조각들이 생각대로 잘 조립되지 않았습니다. 그리고 아동들은 대체로 사랑에 목말라 있는 탓인지 양보와 배려보다는 자신의 것을 먼저 챙기겠다는 생각이 앞서서 서로 다투기도 하였습니다. 시설 아동들의 지도에는 보다 많은 사랑을 쏟아 부어야 한다는 생각을 해 보았습니다.
생활지도 선생님과의 토론과정에서 시설아동들이 음식을 먹을 때 양손에 듬뿍 들고서도 입에 물고 급하게 먹는 모습을 자주 본다는 말씀을 하셨는데 항상 부족한 속에서 조금이라도 틈을 보이면 자신의 몫을 찾을 수 없다는 불안감을 늘 지니고 생활하는 것이 아닐까하는 생각이 들었습니다.
3. 맺음말
사회복지사가 하는 일과 역할 등을 책에서 이론으로 배우던 것과는 달리 직접 현장 실습과 체험을 통해 더욱 실감하는 시간을 가진 것 같습니다.
좋은 경험을 할 기회를 주신 교수님과 어렵고 바쁜 가운데서도 좋은 실습 기회를 주신 ○○○○ ○○○ 원장님, 그리고 언제나 웃는 얼굴로 반갑게 맞아주셨던 생활지도사 선생님과 사회복지사 선생님들께 깊은 감사드립니다.
끝까지 들어 주셔서, 대단히 감사합니다.
생활지도 선생님과의 토론과정에서 시설아동들이 음식을 먹을 때 양손에 듬뿍 들고서도 입에 물고 급하게 먹는 모습을 자주 본다는 말씀을 하셨는데 항상 부족한 속에서 조금이라도 틈을 보이면 자신의 몫을 찾을 수 없다는 불안감을 늘 지니고 생활하는 것이 아닐까하는 생각이 들었습니다.
3. 맺음말
사회복지사가 하는 일과 역할 등을 책에서 이론으로 배우던 것과는 달리 직접 현장 실습과 체험을 통해 더욱 실감하는 시간을 가진 것 같습니다.
좋은 경험을 할 기회를 주신 교수님과 어렵고 바쁜 가운데서도 좋은 실습 기회를 주신 ○○○○ ○○○ 원장님, 그리고 언제나 웃는 얼굴로 반갑게 맞아주셨던 생활지도사 선생님과 사회복지사 선생님들께 깊은 감사드립니다.
끝까지 들어 주셔서, 대단히 감사합니다.
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