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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 체육과 표현활동수업(표현활동학습)의 특징

Ⅲ. 체육과 표현활동수업(표현활동학습)의 내용
1. 사실표현
1) 모방표현
2) 의사표현
3) 상상표현
2. 추상표현
1) 즉흥표현
2) 추상적 표현
3. 리듬
1) 춤추기
2) 리듬 만들기

Ⅳ. 체육과 표현활동수업(표현활동학습)의 사례

Ⅴ. 체육과 표현활동수업(표현활동학습)의 모형

Ⅵ. 체육과 표현활동수업(표현활동학습)의 지도 방향

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

습은 주로 어떤 대상의 특징을 잡아 흉내 내어 보는 모방학습에서 차차 표현을 위한 탐구 학습위주로 이루어져야한다. 또 어린이들의 표현력이나 동작의 창작력 신장을 위한 지도는 짧은 시간에 이루어지는 것이 아니므로 꾸준한 관심을 갖고 가치 있는 경험을 단계적으로 안내하고 적용하는 방법을 이해하게 하며 학습경험을 계획하는 것부터 시작할 수 있도록 지도해야 효과적이다.
Ⅶ. 결론
아동들은 끊임없이 자신의 움직임을 반복해 보고 새로운 움직임을 개발하여 시도해 보려고 노력한다. 그러나 오늘날 대부분의 어린이들은 과거의 어린이들에 비해 ‘앉아서 하는 활동’에 더 많은 시간을 보내고, 체육활동에서도 게임 활동 등에만 관심이 집중되는 경향이 있어 효과적인 표현활동지도가 어려운 실정이다.
이러한 아동들에게 리듬감 있는 신체 움직임을 지각하고, 창의적으로 표현할 수 있는 능력을 기르는 데에 중점을 두고, 다양한 음악과 움직임이 통합되어 신체 리듬감을 기르도록 하며 나아가 무용의 기초를 습득하도록 지도하면 다음과 같은 효과를 기대할 수 있을 것이다.
가. 표현활동을 할 때 아동들이 막연하고 어렵게만 생각되던 아이들에게 여러 가지 학습자료의 활용과 자료제시가 게임으로 유도되고, 소집단 활동 등으로 아동들의 흥미가 높아져 움직임이 다양해지고 수업에 대한 태도가 긍정적으로 변화될 것이다.
나. 이동, 비이동 운동을 리듬과 박자에 맞추어 잘 움직일 수 있었고, 다양하게 표현할 수 있는 능력이 향상될 것이다.
다. 학기 초의 단순하고 어색한 움직임에서 점차로 사물의 특징이나 자신의 생각과 느낌을 즉흥적으로 표현하고, 움직임의 기본요소를 결합하여 춤을 만들어 출 수 있는 능력이 향상되어가면서 아동들의 성취감과 만족감이 높아질 것이다.
라. 소극적이며 친구와의 어울림이 적은 아동들도 즐거운 음악과 함께 신체를 움직이며 표현하는 수업을 통해 즐거움을 느끼고 체육활동에 참여할 것이다.
마. 친구들 앞에서 자신의 춤을 적극적으로 발표하고 진지하게 감상하는 태도가 정될 것이다.
참고문헌
강신복 역, 체육교육과정이론, 서울 : 보경문화사, 1993
김수균 외, 초등체육교육의 이론과 실제, 공주교대체육교육과, 1998
예종이, 체육 원리 신강, 서울 : 형설 출판사, 1990
유정애, 체육 수업 모형, 서울 : 태근, 2003
조미혜 외, 제 7차 체육과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원, 1997
초등학교 체육 교육과정 운영 자료, 2004

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