학습동기유발의 의미와 기능, 학습동기유발의 사례, 학습동기유발 방법(내발적 학습동기유발, 외발적 학습동기유발, 수업전 학습동기유발, 수업중 학습동기유발, 수업후의 학습동기유발), 학습동기유발 관련 시사점

소개글

학습동기유발의 의미와 기능, 학습동기유발의 사례, 학습동기유발 방법(내발적 학습동기유발, 외발적 학습동기유발, 수업전 학습동기유발, 수업중 학습동기유발, 수업후의 학습동기유발), 학습동기유발 관련 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학습동기의 개념

Ⅲ. 학습동기유발의 의미와 기능
1. 의미
2. 기능

Ⅳ. 학습동기유발의 사례

Ⅴ. 학습동기유발의 방법
1. 내발적 동기 유발
1) 의미
2) 내발적 동기를 유발시키는 다섯가지 영역
2. 외발적 동기 유발
1) 상
2) 벌
3) 경쟁
4) 협동
3. 학습 동기 유발을 위하여
4. 수업 전의 동기 유발 및 일반적 동기 유발
5. 수업 활동 중의 동기 유발
6. 수업 후의 동기 유발
7. 동기 유발의 방법

Ⅵ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

의 능력이 부족해서가 아니라 노력이 부족했거나 보는 관점이 달랐다는 등 노력이 중요하다는 점을 부각시키는 것이 바람직하다.
7. 동기 유발의 방법
놀이와 노래를 도입한 동기 유발
취미나 특기를 도입한 동기 유발
구체물과 체험을 도입한 동기 유발
협동 체제를 통한 동기 유발
감동을 통한 동기 유발
이야기를 통한 동기 유발
열등 의식의 제거를 통한 동기 유발
- 칭찬과 상에 의한 동기 유발 방법은 매우 효과적
※ 동기 유발이 부족한 교사
열의가 없는 교사
- 학생들은 학습에 대한 흥미를 느끼지 못하며 능력이 뛰어나고 내발적으로 동기화된 학생들만 학습의 효과가 있다.
자꾸 꾸짖는 교사
- 학생은 자아 개념이 약화되고 부정적인 자아 개념을 갖게 되며 교사와 교과에 대한 정서를 나쁘게 한다.
학생들의 노력을 지나치게 요구하는 교사
부정적 기대감을 갖는 교사
- 학생은 학습에 대해 부정적 자아 개념을 갖게 되고, 성취동기가 부족하게 된다.(교육적으로 결손된 집단이 가장 큰 영향을 받는다.)
Ⅵ. 결론 및 시사점
학습 동기 유발이란 아동들의 학습 욕구를 그들의 심리에 따라 불러일으키는 것이다. 그리고 학습을 하기 쉽고, 좋아하고, 학습에 속도가 생기도록 하는 것이며, 조그만 일에도 어떤 일이든 중단되지 않는 학습의 지속력도 생겨나는 것이다. 동기 부여의 좋고 나쁨이야말로 학습을 좌우한다고 해도 좋을 것이다. 그 정도로 중요하다고 생각된다.
동기 유발이 능숙하지 못하면 학습에 어떠한 방법, 방식을 도입한다고 해도 그 것은 성공할 수 없다. 동기를 유발한다고 하는 것은 아동들을 행해서 단지 이야기하는 것도 아니고 가르치는 것도 아니고 힌트를 주는 것도 아니 것이다. 과제를 갖고 학습을 하기 위한 자발성, 창조성, 탐구심을 발현하는 것을 말하는 것이다. 다양한 아동들, 그리고 학습 아동들의 실태, 그 아동들에게 어떠한 과제를 갖게 할 것인가 라고 하는 것, 다시 말해서 교사의 가르치려고 하는 작용이 바로 학습의 동기 유발이라고 생각한다.
참고문헌
강둘래 - 과정지향·결과지향 학습동기유발 방법이 학습동기 및 학업성취에 미치는 효과, 한국교원대 대학원 석사논문, 1996
박설아 - 수업목표의 제시방법이 동기유발과 학업성취에 미치는 영향, 연세대 교육대학원 석사논문, 1990
변영계 - 수업장학, 학지사, 1997
윤운성 - 학습과 동기전략, 문음사, 1995
전성연·최병연 - 학습동기, 학지사, 1999

키워드

학습동기유발,   학습동기,   수업,   학습,   동기유발