[교육심리학] 연습문제 풀이 {학습자의 발달, 학습자의 개인차, 특수한 학습자, 학습의 행동주의적 관점, 학습의 인지이론적 관점, 학습자의 동기, 학교 교육과 정신건강}

소개글

[교육심리학] 연습문제 풀이 {학습자의 발달, 학습자의 개인차, 특수한 학습자, 학습의 행동주의적 관점, 학습의 인지이론적 관점, 학습자의 동기, 학교 교육과 정신건강}에 대한 보고서 자료입니다.

목차

학습자의 발달
학습자의 개인차
특수한 학습자
학습의 행동주의적 관점
학습의 인지이론적 관점
학습자의 동기
학교 교육과 정신건강

본문내용

그를 토대로 학생을 대하는 것을 의미한다. 이는 학생의 학업 성취에 영향을 주는 것으로 나타났다. 학생들은 교사의 행동이나, 말투에 굉장히 민감하게 반응하기 때문이다.
2. 윤미와 미경이 두 경우 모두 교사는 운에 좌우되었다고 생각할 것이다. 성공, 또는 실패할 것이라고 기대하였다는 것은 교사 자신이 보기에 그러한 성향을 갖고 있었기 때문이다. 따라서 자신의 추측은 옳았지만, 그에 뒷받침 되는 운이 따라주지 않았다고 생각할 수 있겠다.
학교 교육과 정신건강
1.
1)보상 : 자신의 열등감과 무력감을 극복하기 위하여 다른 행동과 태도를 선택하는 것
2)합리화 : 스스로 용납할 수 없는 자신의 행동에 적당한 이유를 제시하여 불안을 극복하고자, 그리고 사회적으로 인정받고자 하는 것
3)투사 : 자신의 결점이나 무능력의 원인을 타인에게 전가하거나, 타인이나 자신이나 다 같은 결점을 가지고 있다고 생각하여 자신의 열등감을 극복하려는 것
4)동일시 : 다른 사람의 행동 특성이나 심리 특성을 자신의 특성처럼 받아들여 스스로가 겪고 있는 불안과 좌절을 극복하려는 것
5)승화 : 사회적으로 가치 있는 일을 성취하려고 노력함으로써 자신이 억압당하고 있는 욕구를 만족시키는 것
6)반동형성 :사회적으로 용납될 수 없거나 수치스러운 욕구가 외부로 나타나지 않도록 (일부러) 욕구와 반대되는 행동과 태도를 보이는 것
7)억압 : 용납될 수 없는 생각이나 욕구 등을 무의식의 영역에 묻어버리는 것
8)억제 : 인간의 해롭고 바람직하지 못한 생각과 충동에 대한 신중한 통제, 억압은 무의식인 과정인 데 반하여 억제는 의식적인 과정임.

키워드

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