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학습자 행동 변화에 영향을 주고 있는지에 대해서 확인을 할 수가 있다. 만약에 이러한 변화가 없다라고 한다면 추가적인 개입이 필요하게 된다. 개인차를 일으키는 행동을 반복하는 상황 자체를 제거하고 다른 대안을 제시를 하는 등의 추가
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학습자의 개인차
1. 지능
1) 지능이론
2) 지능검사
2. 창의성
1) 정의
2) 지능과 창의성과의 관계
3. 인지양식
1) 장의존-장독립
2) 충동성-사려성
3) 사고양식(Thinking style)
4. 사회경제적 지위와 성차
1) 사회경제적 지위
2) 성차
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개인차 - 지능과 특수학습자
1. 지능에 대한 접근
1) 심리측정론적 접근
2) 정보처리론적 접근
2. 지능에 대한 최근 이론
1)다중지능이론
2)성공지능에 대한 삼원이론
3)정서지능(EQ)
3. 지능 검사
1)지능검사의 종류
2)지능지수
3)지능지수
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들은 성차에 따라 인지적, 정의적 측면에서 부분적으로 차이가 나타나고 있음을 밝히고 있다. 성취수준에 있어서 남녀 간 차이에 대해 일반적으로 제기되고 있는 원인은 남녀 역할에 대한 사회적 기대와 고정관념, 그리고 제공되는 학습기회
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2013
조형숙, 김선월 외 저, 유아과학교육, 학지사 2014
한유미 저, 유아교학교육, 창지사 2013 1. 선천적 재능
2. 개인차
3. 학습자로서의 유아
4. 능동적 활동
5. 민감성과 감각
6. 지적갈등과 과학적 사고
7. 놀이를 통한 창조
참고문헌
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