학습자의 개인차

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학습자의 개인차에 대한 보고서 자료입니다.

목차

없음

본문내용

서 충분하게 설명을 하여야 한다.
넷째, 일정 기간을 두고서 강화와 벌을 통해서 행동의 변화정도를 기록을 한다. 이를 통하여 학습자에게 교사의 개입이 학습자 행동 변화에 영향을 주고 있는지에 대해서 확인을 할 수가 있다. 만약에 이러한 변화가 없다라고 한다면 추가적인 개입이 필요하게 된다. 개인차를 일으키는 행동을 반복하는 상황 자체를 제거하고 다른 대안을 제시를 하는 등의 추가 개입을 시도를 하여야 한다.
다섯째, 학습자의 행동이 서서히 개선이 되는 모습을 보이게 되면 강화의 빈도를 점차적으로 감소를 시키는 것이 바람직하다. 연속적으로 제시를 한 강화와 벌의 빈도를 점차 부분적으로 제시를 하여 학습자의 스스로 바람직한 행동의 유지가 될 수 있도록 도와주어야 한다.
위와 같은 학습자의 개인차를 극복을 하기 위해서는 교사는 많은 생각을 하여야 하고, 또한 많은 연구를 하여야 하며, 이를 학습자에게 적용을 하기 위해서는 교사가 많은 시간들을 그 학습자를 위해서 할애를 해야만 한다. 그리고 또한 학습자에게 적합한 기준 및 방법을 선택을 하여야 하고, 이를 적절하게 사용을 할 수가 있는 교사로서의 전문적인 통찰력과 판단력을 지녀야만 이를 적절히 적용하여 학습자의 개인차에 대해서 줄일거나 조정을 할 수가 있는 그런 역할의 교사로서의 면모를 보일 수가 있게 될 것이다.
참고문헌
1. 평생학습을 위한 교육심리학의 이해(2012), 교육아카데미, 저자 : 송영경
2. 심리학개론 제4판(2012), (주)피어슨에듀케이션코리아, 저자 : 이순묵 외 6명
3. 심리학의 이해(2010), 교육과학사, 저자 : 방선욱 외 2명

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