교육과정의 개념 및 유형

목차

1. 교육과정의 개념
1) 어원적 고찰
2) 교육과정의 정의와 구성요소
2. 교육과정의 유형
1) 교육과정 형태의 분류
2) 유형
3. 교육과정의 항구적인 쟁점들

본문내용

다. 이를 위하여 불평등한 사회구조를 재생산하고 현상 유지에 기여하는 학교 교육의 이데올로기적 요소들을 밝혀내고, 모두고 더불어 함께 잘 살 수 있는 정치, 경제, 사회, 문화 구조의 창출에 힘써야 한다.
4) 교육과정 개발 대 교육과정 이해
교육학의 성격을 어떻게 규정할 것인가와 관련하여 ‘처방적인(prescriptive)’ 학문으로 보는 관점과 ‘기술적인(descriptive)’ 학문으로 보는 관점이 있다. 이 점에 있어서는 교육과정도 마찬가지이다.
교육과정을 처방적인 학문 영역으로 규정할 때, 교육과정의 주된 내용은 무엇을, 언제, 어떻게 가르칠 것인가에 대한 상세한 지침을 개발하는 것이 될 것이다. 이러한 관점의 대표자격인 타일러의 교육과정 개발 모형에 의하면, 교육과정은 교육 목표의 설정, 학습경험의 선정, 학습경험의 조직, 평가의 요소로 구성된다. 따라서 교육과정과 관련하여 가장 중요한 임무는 이러한 각 요소들의 내용을 엄밀하면서도 체계적으로 설계하여 제시하는 일이다. 이런 관점에서는 교육과정 전문가란 교육과정 ‘개발’전문가를 의미한다.
교육과정을 기술적인 학문의 영역으로 여기는 관점은 인문학 또는 사회과학에서 도입된 수많은 담론들을 적용하여 학교에서 어떤 내용을, 언제, 왜, 어떻게 ‘가르치고 있는가’를 이해하는 것에 일차적인 관심을 둔다. 이러한 이해의 관점에서 볼 때, ‘무엇을, 언제, 왜, 어떻게 가르칠 것인가’라는 질문은 처방적인 관점에서 형성된 개발형 질문이기 때문에 교육과정의 주된 질문을 ‘무엇을, 언제, 왜, 어떻게 가르치고 있는가’와 같은 이해형 질문으로 대체할 필요가 있다.

키워드

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