[특수교육]발달장애의 이해

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목차

Ⅰ.발당장애의 개념
1. 발달장애의 정의

Ⅱ. 발달장애의 분류 및 이해
1.청각 장애
2.시작장애

Ⅲ.지체 및 건강장애의 이해
1.지체장애
2.건강장애

Ⅳ.인지 및 의사소통장애의 이해
1.정신지체
2. 의사소통장애

ⅴ.학습 및 행동장애의 이해
1.학습장애
2.의사소통장애
3.정서 및 행동장애
4. 자폐

본문내용

수교육 진흥법
①지적, 신체적 또는 지각적인 면에 이상이 없음에도 불구하고 학업성적이 극히 부진한 자.
②친구나 교사들과의 대인 관계에 문제를 지니는 자
③정상적인 환경하에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내는 자
④늘 불안해하고 우울한 기분으로 생활하는 자
⑤학교나 개인 문제에 관련된 정서적인 장애로 인하여 신체적인 통증이나 공포를 느끼는 자
⑥감각적 자극에 대한 반응, 언어, 인지능력 또는 대인관계에 결함이 있는 자
2)정서 및 행동장애의 특성
-영유아기에 나타나는 이후의 정서 및 행동장애를 예측할 수 있게 해 주는 행동 특성들로는 잠을 잘 자지 못하거나 신경질적이고 칭얼거리는 행동을 자주 보이고, 사회적인 상황에서 위축되거나 불순종 및 공격행동을 보이며, 주의집중 시간이 매우 짧을 뿐만 아니라 주변의 자극에 의해서 쉽게 산만해지고 충동적인 행동을 보이는 등의 행동들이 보고 되고 있다.
-공격적이고 겉으로 드러나는 행동을 보이거나 미성숙하면서도 내부적으로 위축된 행동을 보이는 두 가지 상반된 사회-정서적 특성을 보이다.
-이러한 행동들은 전형적인 방법의 훈육을 통해서 변화시키기 어렵다는 특성을 지닌다.
-사회적으로 미성숙하고 위축된 행동을 보이는 행동을 보이는 아동들은 아동기 발달에 심각한 영향을 미칠 뿐만 아니라. 성인이 된 후에도 정신건강상 좋지 않은 예휴를 보이곤 한다.
-사회적으로 고립되거나 친구가 거의 없고, 놀이 기술 등의 필요한 사회적 기술의 결핍을 보이며, 환상이나 백일몽에 빠지기도 한다.
4.자폐
1)자폐의 정의
-DSM-4에서 제시한 기준에 의한 정의
⑴사회적 상호 작용의 질적 결함, ⑵의사소통의 질적 결함, ⑶제한적이고 반복적인 상동행동적 특성의 행동, 관심, 활동, ⑷사회적 상호작용, 사회적 의사소통을 위한 언어, 상질놀이나 상상놀이 중 한 가지 이상의 영역에서 발달지체나 비정상적인 기능이 3세 이전에 나타남.
2)자폐의 특성
-사회성에 있어서의 일탈적 결함 특성은 자폐의 주요 장애이자 특성으로 알려져 있다.
-자폐유아들은 정상적으로 놀이하는 방법을 학습하지 못하며, 이러한 특성은 부모와의 애착 관계나 또래와의 우정 관계를 형성하고 지속하는 데 문제로 작용한다.
-자폐아들은 사회적으로 일탈된 증상을 보이며 개인적인 친밀한 관계를 형성하지 못 한다고 할 수 있다.
-자폐아들은 의사소통에 있어서 절반 정도는 기능적인 언어를 발전시키지 못하는 것으로 알려져 있다.
-다른 사람의 눈이나 얼굴 표정을 보고 감정이나 의도를 이해하거나 눈 맞춤 행동을 보이지 못하는 경우가 많다.
-대부분의 자폐아들은 사회적 상호작용을 위해서 언어를 사용하는 데 문제를 보인다.
-행동의 측면에서도 독특한 특성을 보이는데, 상동행동은 많은 자폐아들이 보이는 대표적인 이상행동의 하나이다. 또한 다른 사람들을 향한 공격행동이나 자신에게 해를 끼치는 자해행동 역시 빈번하게 나타난다.
-특정 사물에 지나치게 집착하거나 관심의 영역이 극도로 제한되어 있다는 행동적인 특성도 보인다.
-환경의 변화나 일과의 변경에 대해서 매우 민감하게 반응하기도 한다.

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