[실존주의교육]실존주의교육사상(교육철학)의 의미, 실존주의교육사상(교육철학)의 등장배경, 실존주의교육사상(교육철학)의 교육원리, 실존주의교육사상(교육철학)의 내용, 실존주의교육사상(교육철학)의 한계 분석

소개글

[실존주의교육]실존주의교육사상(교육철학)의 의미, 실존주의교육사상(교육철학)의 등장배경, 실존주의교육사상(교육철학)의 교육원리, 실존주의교육사상(교육철학)의 내용, 실존주의교육사상(교육철학)의 한계 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 실존주의교육사상(교육철학)의 의미와 등장배경
1. 실존
2. 실존주의
3. 실존주의를 가장 먼저 얘기한 사람
4. 실존철학

Ⅲ. 실존주의교육사상(교육철학)의 교육원리

Ⅳ. 실존주의교육사상(교육철학)의 내용
1. Bollonow의 교육 철학
1) 위기
2) 각성
3) 만남
4) 비연속성
2. 기타

Ⅴ. 실존주의교육사상(교육철학)의 한계

참고문헌

본문내용

남이 우선시되어야 한다.
4) 비연속성
기존의 비인간적인 사회와 문화에 의해서 형성된 연속적 교육은 비인간화를 양산하고 있다. 그러한 교육을 거부하고 탈피할 때 좀더 높은 수준의 인간이 된다(소극적 교육관, Bollonow 사상).
2. 기타
실존주의는 전인교육 추구
Ⅴ. 실존주의교육사상(교육철학)의 한계
위기, 고통, 불안 등을 통해서 각성을 고취한다. → 정신적 도야
종교적 측면을 너무 중시
·인간의 현존재의 기저를 객관적으로 올바르게 파악하는 자세가 모자랐다.
비연속적인 교육원리를 갖는다.
·단속적 교육원리가 지니는 한계점이다. 즉, 단속적 교육원리가 적용되지 않는 수준의 교육이 존재하기 때문이다.
참고문헌
김도희(2006), 실존주의의 정당화와 그 교육적 함의, 대구교육대학교 교육대학원
김삼랑(1988), 실존주의 교육론의 변증법적 이해, 고려대 교육대학원 석사학위 논문
김정환·강선보 공저(1999), 교육철학, 박영사
박이문(1996), 실존주의 문학과 실존철학, 문예사조의 새로운 이해, 문학과 지성사
이성교, 실존주의 교육에 나타난 인간주의 교육이념 연구, 성신여자 대학교 연구논문집
폴키에·김원옥 역(1984), 실존주의, 탐구당

키워드

실존주의교육사상,   실존주의교육,   실존주의,   실존주의교육철학,   교육사상