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소개글

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목차

Ⅰ. 생활지도의 정의와 목적
1. 생활 지도의 정의
2. 생활 지도의 목적

Ⅱ. 학교생활지도

Ⅲ. 가정생활지도

Ⅳ. 생활지도 관련 시사점
1. 주 사회의 요구에서
2. 변천하는 사회의 요청에서
3. 인간에 관한 심리학적 발견에서
4. 아동 학생들의 문제 제시
1) 가정을 중심으로 하는 문제
2) 학교를 중심으로 한 문제
3) 가정과 학교 밖의 사회를 중심으로 하는 문제

참고문헌

본문내용

등등을 들 수가 있다. 이와 같은 가정 환경적 요인은 자라나는 아동이나 학생의 건전한 성장을 방해하는 고민거리나 문제를 낳게 하는 중요한 원인이 되는 것이다.
2) 학교를 중심으로 한 문제
아동 학생의 성장에 영향을 주는 또 하나의 중요한 영역으로써 학교 환경을 생각하지 않을 수가 없다. 비록, 문제의 근원이 학교에 들어오기 이전의 가정에 있다고 하더라도 학교라는 특수 사회 집단 속에서의 어린이들의 생활 과정에는 많은 적응 문제들이 생겨나는 것이다.
새로운 학교 환경에 대한 오리엔테이션(orientation)의 부족, 처음 만나는 어린이들과 사귀는 과정에 있어서의 긴장, 교사의 일관성 없는 태도, 너무 엄격한 훈육, 너무 자유방임적인 무관심, 이로 말미암아 형성되는 학교 집단 내의 갈등과 심한 경쟁, 어린이들의 요구와 흥미와 성숙도에 맞지 않는 학습 활동, 학생들에 대한 교사의 불공평한 취급 등은 모두 아동 학생의 학교생활에 있어서의 건전한 성장을 방해하는 문제의 원인들이 될 수 있는 것이다.
3) 가정과 학교 밖의 사회를 중심으로 하는 문제
어린이들의 성장이 가정에서 그 중핵이 이루어지고, 학교에서 보강되는 과정을 밟는다고 생각할 수 있으나 가정생활이나 학교생활과 마찬가지로 영향을 주는 넓은 사회 배경 또한, 어린이의 성장에 중요한 요인이 되지 않을 수가 없는 것이다.
인간의 평등과 공평을 완강히 주장하는 선진 국가에 있어서나, 문화가 발달하지 못한 후진 국가에 있어서나 사회 계층은 존재하게 마련인 모양이다. 사회학자들은 대개 3층으로 나누어 상류, 중류, 하류로 사회 계층을 분류하고, 심지어는 그것을 더 분류하여 상위 상류, 하위 상류, 상위 중류, 하위 중류, 상위 하류, 하위 하류로 사회 계층의 계위를 두고 보는 이들이 있다. 이와 같은 사회 계층의식이 높은 나라의 하나로서 우리나라를 생각하지 않을 수 없는 것인데, 이러한 계층 혹은 계급의식은 학교의 상하차에서 더 뚜렷이 나타나고 있다. 사회에서 인정하지 않거나 무시당하는 사회 계층에 속한다는 생각에서 나오는 열등감은, 자라나는 아동 학생의 건전한 성장을 막는 유력한 요인으로 생각되고 있는 것이다. 이것 이외에 사회 이상과 현실간의 크나큰 거리, 다른 지역에 대한 편견에서 나오는 지방색, 다른 종교에 대한 편견, 여러 가지 직업에 대한 차별 의식, 성인과 자라나는 세대와의 가치관의 갈등, 아동 학생에 대한 사회인들의 권위적이고 거칠고 불친절한 대우 등은 역시 자라나는 어린이들의 건전한 성장에 좋지 못한 영향을 주는 것이다.
참고문헌
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김계현 외(2001), 학교상담과 생활지도, 서울 : 학지사
김계현, 학교 생활지도
이현선(1999), 초등 생활지도의 효율적 방안 탐색 : 한국교원대학교 교육대학원 석사
이시용 외 3명(2003), 초등학교 생활지도와 상담, 교육과학사
임국택(2000), 학생 생활지도 바르게 하기, 교단안정화종합대책 수립대토론회
황응연외(1984), 생활지도 - 이론과 실제, 서울 : 교육출판사

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생활지도,   학교생활지도,   가정생활지도,   학교생활,   가정생활