영유아 교육학습의 원리

소개글

영유아 교육학습의 원리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

영유아 교육학습의 원리
1. 교수-학습의 개념

2. 유아 발달 이론에 따른 교수학습 관점

3. 영유아 학습의 원리

4. 유아를 위한 교수ㆍ학습의 원리

5. 유아교수학습 접근법

본문내용

러므로 교사는 그 특성에 대한 민감기가 존재하는 동안 유아를 잘 관찰하여 그 시기를 효과적으로 보낼 수 있도록 도와주는 것이 매우 중요하다.
(2)흡수정신 몬테소리는 유아의 정신을 흡수하는 정신으로 정의하며 이는 그의 내부에 잠재해 있는 흡수하는 정신능력을 통해 환경을 받아들이며 스스로 경험하여 배우게 되는 특성을 말한다. 흡수정신은 6세까지 지속되며 무의식적 단계(생후 3년까지-보기, 듣기, 맛보기 등의 감각 발달)와 의식적 단계(3세~6세-경험의 의지 강함, 좀더 정교함을 위해 자극 많이 요구)를 거친다.
(3)자동교육 몬테소리는 유아가 스스로의 학습이 가능하다고 보았다. 준비된 환경에서 능동적으로 참여하여 자유롭게 선택한 활동을 행할 때 학습이 자연히 이루어진다.
(4)정상화이론 몬테소리교육목적을 유아가 전인적인 성장을 하도록 도와주고 자신의 주변환경에 적응할 수 있게 하며, 인간적인 관계속에서 사회적 욕구를 받아들이고, 더 나아가 ‘정상화’되는데 두었다. 정상화는 유아가 작업에 만족감을 가짐으로 내적 훈련과 자신감을 발달시키고 목적지향적인 작업을 선택하게 되는 과정을 말한다.
(5)준비된 환경 유아는 몬테소리가 고안한 교구를 중심으로 교사가 철저하게 준비한 환경속에서 학습을가장 잘 이룰 수 있다. 이 환경은 유아의 발달단계에 대한 교사의 세밀한 관찰을 통해 그에 적절한 교구를 마련해 주는 교육환경을 말한다.
2)교육과정
(1)일상생활 훈련 매일의 생활에서 앵해지는 활동이다. 스스로 옷 입기, 청소하기, 예절 지키기 등과 같이일상생활에 필요한 기본적이 개인적 또는 사회적 기술의 발달에 중점을 둔다.
(2)감각교육 감각을 이용하도록 중요한 물리적 특성에 따라 분류되어 있다. 감각교육은 유아의 감각적인식을 신장하고 확장하기 위한 교육이다. 시각교육은 꼭지달린 원기둥, 꼭지 없는 원기둥, 분홍탑, 계단 색판 등이 있으며, 촉각교육으로는 촉각판, 비밀 주머니, 온도병 등이있다. 청각교육을 위한 소리상자와 벨, 미각ㆍ후각교육을 위한 맛보기, 냄새맡기병 등이있다.
(3)언어교육 몬테소리는 언어발달을 자유로운 대화와 지속적인 자기 표현을 통해 이룰 수 있게 하였다. 유아의 읽기와 쓰기의 능력의 신장을 위한 것이며, 누래하기, 질문하기 게임, 보고말해보기, 경험 이야기하기, 모래종이 글자, 음성 단어 카드, 받아쓰기 등이 있다.
(4)수학교육 몬테소리는 수에 있어서 유아들이 구체적인 개념에서 추상적인 개념으로 옮겨가도록 교구를 고안했다.
(5)문화교육 사회 속에서 인간학습의 여러 가지 양상, 습관, 예술, 문학들이 포함되어 있어서 사진과 세계지도를 이용하여 생물, 지리, 미술, 음악에 관한 활동을 하도록 한다.
3)교사의 역할
(1)유아의 발달단계와 흥미에 맞게 준비된 환경을 제공하는 것-학습자 중심으로 (2)관찰자로서의 교사역할 강조 (3)촉진자로서의 역할 (4)환경 준비자로서의 역할-최적 시기에 최적의 준비된 환경을 만들어 제공, 유아와 환경 사이를 연결해 주는 역할 (5)유아에 대한 존경-몬테소리 교육과정 전체에 기초

키워드

영유아 교육학습의 원리,   유아교수학습 접근법,   유아를 위한 교수ㆍ학습의 원리