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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 사서교사의 개념

Ⅲ. 사서교사의 종류

Ⅳ. 사서교사의 정체성
1. 봉사성이 철저한가
2. 전문적인 지식체계나 기술을 확립하고 있나
3. 조직으로부터의 자율성을 확보하고 있는가
4. 사서로서의 고유한 윤리의식이 있는가

Ⅴ. 사서교사의 업무

Ⅵ. 결론 및 전망

참고문헌

본문내용

아니라 운영되면 좋을 것이다라고 말하는 것은 아직 우리나라에 전담사서교사와 겸임사서교사 2인이 있는 학교가 없기 때문이며 설령 있다고 하더라도 사립학교 기능직으로 채용되어 있어 교과 교사들이 사서교사와 교육과정을 협의하는 일을 사실상 모르고 있거나 꺼리고 있다는 것이다.
Ⅵ. 결론 및 전망
도서관의 발생부터 약 4700년이 지난 지금까지 사서들은 역사의 와중에서 더러 굴절된 모습을 보이기도 했지만 그 역할을 비교적 잘 유지해 왔다고 볼 수 있다. 특히 20세기 후반, 가정을 상대로 한 온라인 서비스나 CD-ROM 제품의 출현도 도서관의 종말을 가져오지 않았다. 이는 근본적으로 기술의 문제가 아니라 전문직 사서로서의 역할을 어떻게 규정하는가에 달려있음을 말해준다. 그러나 외형적인 성장과는 달리 역사적으로 사서직이 수행해 온 역할을 잘 관찰하면 매우 많은 변화가 있었음을 알 수 있다.
고금을 막론하고 사서직이 수행했던 역할은 문헌의 수집과 정리, 보존전승이었다. 그리고 역사의 와중에서 사라진 역할로서는 고대사회의 사서직이 수행하던 역사(정보)의 기록자, 정보의 생산자, 학자문헌사로서의 기능이다. 특히 학자문헌사로서의 기능은 오늘날 사서들이 수행해야 할 역할과 관련해서 그 의미를 다시 음미해 볼 필요가 있다. 이렇게 사라진 역할이 있는가 하면 19세기를 거치면서 근대적인 의미의 도서관이 출현함에 따라 새롭게 부가된 역할도 있다. 인쇄본 또는 자관 작성의 서지나 목록, 색인편성 등의 서지작성, 독서상담이나 논문작성에 관한 지도상담서비스, 효율적인 도서관 활용을 위한 이용자 교육서비스, 질문에 해답하는 참고서비스 등이 대표적인 예이다. 사서직이 수행하는 역할은 이렇게 역사발전과 더불어 계속해서 변화해 왔으며, 변화는 앞으로도 지속될 것이다.
참고문헌
김용근(2005), 한국 사서직에 대하여, 한국도서관 정보학회지 제36권 제1호
박인웅(1996), 한국사서직의 전문직화 연구, 도서관학논집 제25집
안인자(2003), 학교도서관 사서교사 사서 직무분석, 한국디지털도서관포럼
오승호(1998), 21세기를 준비하는 문헌정보학의 교육과제-정보사회에 있어서 사서의 자질, 태릉문헌정보 7호
이은철·김갑선(2002), 사서직의 직업 이미지에 관한 연구, 한국문헌정보학회지 제36권 제3호
한윤옥(1995), 학교도서관 문제를 어떻게 볼 것인가-사서교사의 역할을 중심으로, 제33회 전국도서관대회 주제발표 논문집, 한국도서관협회

키워드

사서교사,   사서,   도서관,   도서관학,   문헌