과학활동계획서

목차

생활주제

소주제

일일주제

과학개념

활동명

대상연령

활동유형

집단형태

시간구성

공간구성

소요시간

교육과정 관련요소

활동목표

준비물

단계

교수-학습 활동

본문내용

있으면 손들어서
물어보세요.
C: 네에!
마무리
(몇 분 후)
T: 여러분 너무 잘했어요! 역시 너무 똑똑한 것 같아요. 그런데
우리 기억해야 할 것이 하나 있어요! 이것의 이름은 비록 바 비큐지만, 우리는 이것을 먹을 수 있을까요? 아니면 먹으면 안될까요?
C: 먹으면 안돼요!
T: 맞아요, 절대 먹으면 안돼요. 어라, 근데 뭔가 이상해요. 그
럼 왜 이 것의 이름은 ‘풍선 바비큐’인거죠?
C: 모양이 바비큐 같이 생겨서요!
T: 그래요. 정답이에요^^
여러분 모두 똑똑하게 선생님 참 잘 따라줬어요. 다음 번엔
진짜 먹을 수 있는 바비큐를 만들어서 함께 먹어보도록 해 요.
평가
- 아동은 풍선이 터지지 않는 이유를 과학적 개념을 바탕으로 이해 할 수 있었는가?
- 교사는 학생과 상호작용 하면서 수업과 활동을 진행해 나갔
는가?
- 아동은 (언어적 측면에서) 교사의 지시를 잘 따를 수 있었
는가?
유의점
- 꼬치가 뾰족하므로 찔리지 않도록 조심한다.
- 어떠한 것도 입에 넣지 않도록 한다.
심화 수업
대집단으로 활동을 바꾼 후 아동이 만든 풍선 바비큐를 각각
연결해 본다. 색깔별로 규칙성을 정해서 연결하게 함으로써
수학의 패턴개념을 공부해 본다.

키워드

계획,   맛있는,   음식,   과학,   활동,   아동,   교육,   수