교육 과정

소개글

교육 과정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교육과정의 개념
교육과정의 관점
1.교과중심 교육과정
2.학문중심 교육과정
3.인지중심 교육과정
4.경험중심 교육과정
5.인간중심 교육과정
6.사회재건중심 교육과정
7.기술공학중심 교육과정
교육과정 개발
1.타일러 - 합리적 교육과정 개발
2.브루너 - 학문적(구조적) 교육과정 개발
3.슈왑과 워커- 실제적 교육과정의 개발
4.아이즈너 - 예술적 교육과정 개발
5.프레이리, 파이너 - 생성적 교육과정 개발

본문내용

아이즈너는 행동주의 목표를 중심으로 개발되는 교육과정 구성 개발절차의 엄밀성을 어느 정도 인정한다. 그는 교육을 기술적이고 처방적이기보다는 확산적이고 예술적이라 본다. 그래서 교육과정 개발과정을 교육적 상상력을 발현하는 과정으로 본다. 아이즈너는 타일러가 강조한 교육목표가 학습경험, 행동, 성취목표라는 용어로 바뀌어 사용되고, 그럼으로써 교육목표의 의미가 점점 더 좁게 해석되어 교육의 고유한 가치가 오히려 배제되는 결과를 초래하고 있다고 하였다.
5.프레이리, 파이너 - 생성적 교육과정 개발
이 말은 새롭게 나타나는 혹은 진화해 가는 교육과정을 의미하며, 프레이리는 문제제기식 교육을 제안하고, 이러한 교육을 가능하게 하는 교육과정을 개발하고자 하였으며 파이너는 교육과정 분야에서 재개념주의라는 용어를 공식적으로 제기하였고, 그는 교육과정의 실제를 처방하고 안내하는 데 집중되고 있던 기존의 학교 교육과정에 대한 접근에서 탈피하여 교육과정을 철학적 사회경제적 맥락 속으로 확장시켜 비판적으로 파악하고자 하였다.그는 교육과정을 경험하는 과정을 강조하는 currere 로 재개념화하고 실존적 주체로서의 개인이 학교교육과정에서 경험하는 내용에 주목하자고 주장하였다.

키워드

교육과정,   교육,   과정,   타일러,   브루너,   교육과정 개발,   아이즈너,   슈왑과 워커