반편견 교육과정

목차

1. 편견이란?
2. 반편견 교육이란?
3. 반편견 교육의 교수 방법
4. 반편견 교육과정에서 제시하는 주요 목적 네가지
5. 반편견교육의 필요성
6. 참고문헌

본문내용

히 '방문하듯 잠시 다룬 후에' 지배적 문화를 반영하는 일상의 교실로 '돌아가는 것'은 어린이들에게 잠시 즐거운 경험을 하게 하지만, 그것은 오히려 '나'와는 '다른' 사람이 '하는 것'이라는 인상을 어린이에게 주게 된다. 진정한 의미에서 의사소통을 하고 이해하는데는 실패하게 된다.
오늘날 사람들이 갖는 다문화를 포함하여 정의하는데, 다문화를 특정 기간에 다루는 것은 관광적 교육과정으로 타락하게 하여 종종 반편견 교육이 의도하는 바를 성취하지 못하게 하는 경우가 많다.
6. 참고문헌
·김미혜(2003).일반 유아를 위한 장애반편견 유아교육의 효과.숙명여자대학교 석사학위논문
·김정희(2002).한 부모 가정에대한 반편견유아교육프로그램의 개발과 실시 효과.
숙명여자 대학교 석사학위논문
·문미옥.임미혜(2000).유아의 EQ증진을 위한 정서교육활동. 서울:학지사
·열림 유치원(2002).종일반 유아의 인성발달을 위한 프로그램 운영
·이경우.이은화(1999)반편견 교육과정의 이론과 실제 서울:창지사
·이영애의 편역(2001).유아교사 교육의 새로운 접근 서울:창지사
·이윤옥(2000)유아를 위한 인성교육 프로그램 서울:창지사
·이기숙(1982) 유아교육과정

키워드

반편견,   반편견교육과정,   편견