강남 8학군의 클러스터 이론적 해석

소개글

강남 8학군의 클러스터 이론적 해석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서 론 ..........................................................3
(1) 학군제와 강남의 정의 ....................................... 3
(2) 강남 8 학군의 형성 과정 ............................. 4
a. 초기 ................................................ 4
b. 그 이후 ............................................ 4
본 론 ................................................. 6
(1) 교육 서비스 제공자 ..................................... 7
a. 학교 .................................................. 7
b. 학원 ................................................. 8
(2) 교육 서비스 구매자 ..................................... 10
(3) 문화 서비스 제공자 ....................................... 13
(4) 그 밖의 요인들 .......................................... 16
a. 커뮤니티 형성을 통한 정보 교류 활발 ........16
b. 탁월한 주거 환경 .............................. 17
결 론 ............................................. 17
(1) 강남 8 학군의 한계 및 발전 가능성 ...................... 18
a. 과다한 인구 진입으로 인한 부동산 지가 과열 상승 ............. 18
b. 정부의 강남 지역 개발 억제 정책들 ................. 19
c. 발전 가능성 ........................................ 20
(2) 강남 8 학군과 유사한 지방의 교육 지구들 .................. 21
(3) 해외로의 진출 가능성 .................................. 22
a. 캐나다 ...................................... 22
b. 중국 ......................................... 23
c. 정리 ......................................... 24
참고 자료 ..................................... 25

본문내용

대부분은 학교 공부를 따라가기 힘들거나 숙제를 제대로 하지 못하는 아이들이었지만, 이제는 공부를 잘하는 학생들의 경우 선행학습을 위해, 학업에 뒤처지는 학생은 보충학습을 받기 위하여 사교육을 받고 있는 것이다.
b. 중국
“교육산업의 무한한 발전 가능성을 안고 있는 나라”
중국은 지난 1979년 1가구 1자녀 정책을 실시한 이후 소비가 자녀교육에 집중되는 양상을 나타내고 있다. 하나밖에 없는 자식 잘 키우려는 일념으로 빚을 지면서까지 자식을 좋고 유명한 학교에 보내겠다는 생각을 가진 부모들이 늘어나 베이징의 교육비가 기하급수적으로 올라가고 있는 것이다. 앞에서도 언급하였듯이 부모들의 식을 줄 모르는 교육열은 유치원부터 시작한다. 베이징의 한 고급 유치원의 경우, 1년 교육비가 무려 3만 위안(한화 450만원)에 달한다. 베이징 일반시민의 연간 소득이 약 2만 8천 위안(한화 420만원)이란 점을 감안할 때 이는 매우 과도한 수준이다. 게다가 유치원 이외에도 피아노, 컴퓨터, 음악, 미술 등 사교육을 시킬 경우 유치원생 자녀 한 명에게 들어가는 교육비는 무려 4만 위안(한화 600만원)에 달한다.
중고생도 상황은 비슷하다. 중국도 우리와 마찬가지로 평준화 정책을 실시하고 있으나 중점학교 제도를 운영하고 있어 소학교 전 실시하는 시험에서 성적이 매우 우수한 학생은 자기가 원하는 중점학교에 진학할 수 있다. 일단 중학교에 입학하면 테스트를 통해 개인별 수준에 맞도록 반을 편성해 다시 한 번 균등화 작업을 한다. 그러므로 어느 학교, 어느 교실이건 교사들은 비슷한 수준의 학생들에게 균질의 교육을 서비스할 수 있다. 학교에서는 방과 후 수업 등을 통해 보충수업을 실시하고 있으나 이것으로 학생이나 부모를 만족시킬 수 는 없다는 것이 지금의 현실이다. 이상의 운영시스템은 고등학교에서도 마찬가지이다.
공교육 위주로 발달한 중국 교육제도 때문에 학습지 등 사교육을 담당하는 중국 업체는 아직 많지 않아 프랜차이즈 형태의 교육산업으로 진출할 여지가 아직 많다. 일반적으로 과외를 원하는 학생이 있다면 주변에서 그 분야의 전문지식을 가지고 있는 선생님 혹은 대학생을 소개받아 개인적인 학습을 하거나 중국 대학 내에 '家敎服務中心'(가정교사모집센터)이라는 곳이 있어 과외지도를 필요로 하는 초·중·고 학생들과 대학생 교사들을 연결시켜주는 단체가 있는 정도이다. 하지만 중국도 이제 교육산업의 발전 가능성을 깨닫고 정부와 학교 차원으로 교육산업에 대한 투자를 높이고 있다.
중국 정부는 '이익을 위해 교육을 사고파는 행위를 법으로 금하며, 모든 학교와 그 재산은 국가에 소속된 것으로 간주' 하고 있다. 하지만 중국 당국은 이 같은 규정을 스스로 외면하면서 오히려 중앙당 차원에서 사립학교를 보호·육성하고 있다. 정부차원에서 이뤄지고 있는 사립학교 육성조치는 재정 자립도를 높이려는 각 성(省)단위의 의도와 자녀들에게 보다 나은 교육을 시키려는 부모들 간의 이해관계가 서로 맞아 떨어지면서 우후죽순 격으로 번져가고 있다. 중국 정부는 여기서 한걸음 더 나아가 ‘사립학교의 법적 지위를 공립학교와 같은 수준으로 인정’하는 내용을 골자로 한 새 법률을 제정했다. 이 법률은 개인과 사회기관이 사립학교에 투자하는 것을 가능하게 함으로써 사립학교의 설립과 경영을 용이하게 하는 것을 주 내용으로 삼고 있다.
학교 차원으로도 이러한 노력을 게을리 하지 않는다. 학교는 명성으로 돈을 벌어야 하기 때문에 일정수준까지 학생을 계속 받는다. 비록 공립이지만 일정 정도는 고가의 학비를 받고 학생을 모집할 수 있다. 그 지방 교육부서에서 인정한 상태에서 이렇게 하는 것이다. 이러다 보니 중국도 교육문제로 항상 시끄럽다. 그래서 계속 개혁을 하고 있다. 중국은 땅 덩어리가 크기 때문에 무엇이든 먼저 몇 개 지방에서 실험해보고, 어느 정도 성공했다 싶으면 전국적으로 실시하기 때문에 변화에 대한 두려움이 없다.
공립학교도 이러한데 사립학교는 비즈니스로서 교육 사업에 대해 더욱 뜨거운 관심과 발 빠른 움직임을 보이고 있다. 고급교육이 시장성이 있다는 것을 재빨리 파악한 교육 사업가들의 안목 또한 대단하다. 대표적인 사립학교의 하나인 창청원화(長城文化)학교의 탕펑린 교감은 ‘사립학교는 시장경제의 산물’이라면서 ‘학교도 이제 이익을 창출하는 하나의 사업으로 봐야 한다.’는 발언까지 했을 정도이다. 지난 1992년 설립당시 학생 수 30명에 불과하던 이 학교는 엄청난 사업적 성장을 이뤄, 현재 학생 수 25,000명에 교사 800명을 갖춘 대형 학교로 성장했다. 이 학교는 현재 체인점 식 운영 망을 도입하여, 중국 전역에 ‘지점(분교)’을 확대할 계획을 갖고 있다고 한다.
c. 정리
지금까지 캐나다와 중국을 대상으로 우리의 교육 상품의 진출 가능성을 가늠해 보았다. 비단 이 두 나라 뿐만 아니라 여러 개발도상국들이 축적된 부를 바탕으로 교육을 통하여 국가경쟁력을 높이려 하고 있다. 우리의 교육 서비스 제공자들은 이미 세계적으로 유명한 한국 부모들의 뜨거운 교육열과 정신을 차릴 수 없을 정도의 빠른 속도로 변화하는 입시 제도들의 틈바구니 속에서 살아남았다. 아니 오히려 그러한 과정 속에서 능력 있는 서비스 제공자들이 걸러지고, 치열한 생존경쟁 속에서 더욱 발전하여 왔다. 우리는 교육산업이라는 분야에 한해서 무수한 전쟁을 치르고 살아남은 역전의 용사인 것이다. 이제 이렇게 축적된 역량을 바탕으로 성장 가능성을 지닌 세계의 무수한 교육 시장의 문을 두드려 볼 때이다.
※ 참고 자료 :
클러스터 <복득규 외, 삼성 경제 연구소>
한국 교육열의 사회적 특성에 관한 연구, <강창동>, 1996
오피스 매장용 빌딩 임대료 조사 및 투자 수익률 추계 결과 보고서
<건설 교통부, 한국 감정 평가 협회, 한국 감정 평가 연구원>, 2003
수도권 주상 복합 건물의 입지별 특성, <하성규, 전희정 교수 (중앙대)>, 2002
인구 이동 통계 연보, <통계청>
서울 서베이(Seoul survey), <서울시청>, 2004
기타 통계 자료들, <교육청, 한국 토지 공사 및 한국 감정 평가 연구원>
각종 신문에서 강남 8 학군 관련 사설 및 기사 발췌

키워드

강남,   8학군,   팔학군,   클러스터,   교육