우리나라의 사교육 열풍

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 실증적 자료

Ⅲ. 교육 사회학적 분석

Ⅳ. 결론

본문내용

교사의 승진 여부 등의 교사 개인에게 민감한 요소를 결정하는 제도이다. 이는 교사의 능력을 중시하기 때문에 공교육의 내실화에 기여할 것으로 전망된다. 그런데, ‘교원 평가제가 학교 교육을 학원 교육화 하는 것은 아닌가.’하는 우려도 있다. 즉, 공교육이 사교육을 따라가는 풍조가 생길 수도 있다는 말이다. 또, 이 제도는 행정 실무 처리능력도 평가하기 때문에 교육활동에 대한 평가가 상대적으로 소홀해진다거나, 교사의 자발적 능력 개발의 기회를 차단하고 제도에 종속되고 얽매인 존재로 만들 수도 있다는 위험성도 다분하다.
Ⅳ. 결론
위에서 우리는 현재 우리나라 교육 분야 전반에 걸쳐 큰 이슈가 되고 있는 사교육 열풍에 대해 알아보고, 여기에 우리나라 공교육이 차지하고 있는 위치 등을 비판적으로 고찰해 보았다. 이를 해결하기 위해 무작정 사교육 타파를 선언하는 것은 어리석은 일이다. 따라서 ‘공교육과 사교육의 조화’가 가장 시급한데, 여기에는 공교육이 위주가 되어야 한다. 초중고등학교 때부터 장학제도를 활성화 시켜 빈부격차가 사교육의 수요 격차로 벌어지지 않도록 하고, 개인의 능력, 필요에 따라 평가 받을 수 있도록 하는 것이 구체적이 방안이 될 수 있다.

키워드

사교육,   사교육비,   교육비,   교육,   강남 8학군,   사회학적 분석,   교원 평가제,   조기유학