체육수업연구에 대한 자료(무릎펴앞구르기)

소개글

체육수업연구에 대한 자료(무릎펴앞구르기)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 체육과 수업의 특징 ……………………………………………………… 1

Ⅱ. 체육과 교수․학습의 방법
1. 교수 - 학습의 기본 방향 ……………………………………………… 2
2. 교수 - 학습 계획 ……………………………………………………… 3
3. 교수 - 학습의 조직 …………………………………………‥…… 3
4. 내용 영역별 지도 ……………………………………………………… 3

Ⅲ. 체육과 수업의 실제
1. 체육과에 적용되는 수업 방법 ………………………………………… 5
2. 효율적인 체육수업의 방향 …………………………………………… 5
3. 창의성을 신장하는 체육수업 ………………………………………‥ 6

Ⅳ. 체육교사의 역할
1. 체육교사의 자질 ………………………………………………………․ 7
2. 체육교사의 역할 ………………………………………………………․ 7
3. 바람직한 교사상 ………………………………………………………․ 8

Ⅴ.체육과 수업 연구의 실제
1. 단원의 개관 ……………………………………………………………․ 8
2. 단원의 학습목표 ……………………………………………………… 9
3. 단원의 지도계획 ……………………………………………………… 10
4. 설문조사 및 그에 따른 지도방향 …………………………………… 11
5. 지도상의 유의점 ……………………………………………………… 13
6. 본시 교수-학습 지도안 ……………………………………………… 14

Ⅵ. 수행평가의 실제
1. 평가의 방향 …………………………………………………………… 19
2. 평가의 방법 …………………………………………………………… 19
3. 평가의 실제 …………………………………………………………… 20

본문내용

준 및 상세화된 채 점 기준표를 공개하고 점수도 학생에게 공개하며, 이를 준수하여 평가 의 공정성과 신뢰성을 높인다.
2. 평가의 방법
가. 실기 평가는 동학년 교사와 협의를 하여 교과 내용에 합당한 내용을 선정한다.
나. 평가는 목적과 내용, 학년별 기준, 시기, 시설, 장소, 욕구 등을 고려해 객관적이 되어야 한다.
다. 연간 평가 내용을 학기초에 학생들에게 제시한다.
라. 평가는 학습의 결과뿐만 아니라 학습의 과정도 함께 평가되어야 한다.
3 평가의 실제
1) 실기평가
가) 교사 평가
① 질적평가 (종목 : 청소년 체조)
번호
이 름
평 가 항 목
비 고
정확성
율동미
시선처리
연결성
협동성
1
김동규
⊙
⊙
⊙
×
×
보통
2
김용수
×
⊙
⊙
⊙
⊙
우수
3
김진우
⊙
⊙
⊙
⊙
⊙
매우 우수
4
김태연
⊙
×
×
×
×
매우 미약
：
：
：
：
：
：
：
35
박상근
⊙
⊙
×
×
×
미약
☆ 매우우수 30점, 우수 27점, 보통 24점, 미약 21점, 매우미약 18점
- 각 부위별 동작은 정확히 이루어지고 있는가?
- 각 동작의 크기와 율동미(박자 감각)는 있는가?
- 각 동작의 시선처리와 끝마무리는 제대로 이루어지고 있는가?
- 구령은 크고 연결성은 제대로 이루어지고 있는가?
- 전체적으로 조화가 있는가? (협동성)
② 양적평가 (종목 : 제자리 멀리뛰기) (단위 : cm)
급 간
223이상
202-222
181-201
159-180
158이하
비 고
점 수
30
27
24
21
18
중학교
체력장
기준표
나) 학생평가 (상호평가)
- 5명을 1조로 편성한다.
- 모든 조원들은 같은 점수를 부여 받도록 한다.
※학생 상호간 협동심 유발
- 다음 조 학생들이 평가지를 한 장씩 가지고 평가 실시 (5-10점)
- 각 평가 항목당 0-2점 부여함
- 최고점수와 최저 점수를 뺀 나머지 점수의 평균으로 점수 부여함
- 소수점 이하는 반올림
[ 1번 : 김동규 ⇒ 관찰자 6번 : 김태오 ]
항목
조명
정확성
율동미
시선처리
연결성
협동성
총 점
1조
1
2
2
0
2
7
[ 2번 : 김용수 ⇒ 관찰자 7번 : 김한솔 ]
항목
조명
정확성
율동미
시선처리
연결성
협동성
총 점
1조
2
2
1
2
1
8
[ 3번 : 김진우 ⇒ 관찰자 8번 : 박재득 ]
항목
조명
정확성
율동미
시선처리
연결성
협동성
총 점
1조
2
2
2
2
2
10
[4번 : 김태연⇒ 관찰자 9번 : 박재형 ]
항목
조명
정확성
율동미
시선처리
연결성
협동성
총 점
1조
2
2
1
2
2
9
[5번 : 김태오 ⇒ 관찰자 10번 : 박준영 ]
항목
조명
정확성
율동미
시선처리
연결성
협동성
총 점
1조
1
2
1
1
1
6
※ 1조의 평균점수는 최고 (10점)와 최저(6점)를 뺀 나머지 점수의 평 균인 (7+8+9)/3 = 8 점이다.
다) 모둠별 창작 활동 평가
모둠별 창작 활동 평가는 교사평가, 동료평가, 자기평가를 반영하도록 한다.
[모둠별 창작 활동 자기 평가 점검표]
학년 반 번 이름:
연번
평 가 항 목
자기평가
○
△
×
1
수업시작 시간은 잘 지켰는가?
2
수업에 임했던 태도가 진지하고 성실했는가?
3
매트 운동과 청소년 체조에 흥미를 갖게 되었는가?
4
준비운동, 정리운동을 행할시 능력껏 잘 움직였는가?
5
창작 과정에서 자신의 의견을 적극적으로 제안하였는가?
6
모둠원들과 협조를 하기 위해 노력했는가?
7
다른 모둠원과의 의견 차이를 민주적으로 해결했는가?
8
주어진 역할에 최선을 다했는가?
9
정해진 의견에는 따르려고 노력했는가?
10
발표 시 진지한 자세로 임했는가?
11
기구 준비, 정리에 자발적으로 참여하였는가?
12
연습일지, 자신의 의견을 반영하고 착실히 참여했는가?
배 점
평 가 기 준
나 의 점 수
5점
○ 이 9개 이상
4점
○ 이 5개 이상 8개 이하
3점
○ 이 4개 이하
[ 창작 활동 모둠 평가표 ]
학년 반 ( )모둠
평가
평 가 기 준
모둠
점수
5점
모둠원의 역할이 고루 주어졌으며 연습 일정이 성실히 진행 됨
4점
모둠원의 역할 분담이나 연습 일정이 다소 엉성함
3점
모둠원의 협동이 잘 이루어지지 않고 연습량도 모자람
2) 태도 평가
가) 태도 평가는 복장과 시간 엄수와 같은 학습의 준비성을 체크리스트를
통하여 평가한다.
나) 수업에 얼마나 열심히 참여하였는가 혹은 과제를 얼마나 성실하게 수행하는가와 같은 성실성 등도 함께 평가하여야 한다.
다) 태도 평가는 수업마다 반드시 실시하지 않을 수도 있으며 전체적인 평가 횟수는 학교 상황에 따라 적절하게 조절하여 사용할 수 있다.
4. 본시 수업 예비 평가지 (교사평가)
번호
성 명
평 가 관 점
비고
준비동작및손의 위치
구르기 동작
공중동작
일어나는
동작
착지 동작
등 급
1차
2차
1차
2차
1차
2차
1차
2차
1차
2차
1차
2차
1
김동규
2
김용수
3
김진우
4
김태연
5
김태오
6
김한솔
7
박대일
8
박재득
9
박재형
10
박준영
11
박준태
12
박지환
13
서윤경
14
성낙수
15
송창근
16
심동현
17
안성만
18
안성준
19
양유동
20
오강인
21
오세진
22
이종민
23
이준우
24
이창희
25
이학경
26
임두해
27
장광훈
28
장준환
29
정동규
30
정상민
31
정주환
32
정훈고
33
주한일
34
최효석
35
박상근
등 급
구 분
A(50점)
B(44점)
C(38점)
D(32점)
E(25점)
등급부여
(50점 만점)
4가지 이상이 잘 되었을 때
3가지 이상이 잘 되었을 때
2가지 이상이 잘 되었을 때
1가지 이상이 잘 되었을 때
만족스러움이 하나도없을때
5. 평가 척도 세부 내용
내 용
평가관점
세 부 내 용
준비동작 및 손의위치
다리를 모으고 무릎을 편 다음 허리를 굽힌 상태 에서 손을 어깨 너비로 벌리고 매트를 짚는가?
구르기 동작
뒷머리→목→어깨 순서로 구르고 >모양이
되는가?
공중동작
시선은 발끝을 보고 턱을 당긴다. 이 때 팔로 매 트를 미는가?
일어나는 동작
엉덩이가 닿는 순간 손으로 바닥을 힘차게 밀고 무릎을 편 상태에서 일어나는가?
착지 동작
무릎을 펴면서 일어날 때 고개를 숙이는가?
착지에서 움직임의 동작이 없는가?

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체육수업연구,   무릎펴앞구르기,   연구수업