6학년)과학-3.쾌적한환경-생태계의 평형알아보기

소개글

6학년)과학-3.쾌적한환경-생태계의 평형알아보기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 단원명

2. 단원의 개관

3. 단원 전개 계획

4. 지도상의 유의점

5. 단원평가내용

6. 학생의 실태

7. 본시 교수-학습 과정안

8. 차시 평가계획

본문내용

생태계의 평형이 유지된 사례 알아보기
▶학습 활동 확인하기
자료
제시 및 탐색
활동
1
▶【활동1】생태계의 평형이 파괴된 사례 알아보기
가뭄으로 인해 생태계의 평형이 파괴된 경우와 기름 유출로 생태계의 평형이 파괴된 경우의 동영상을 보여준다.
T: 선생님이 두 개의 영상을 보여줄 텐데, 어떤 차이점이 있는지 확인해보세요.
T: 어떤 차이점이 있나요?
T: 네, 맞아요. 생태계의 평형이 파괴되는 원인은 자연재해로 인한 것과 인간에 의한 것 두 가지가 있습니다.
조별로 생태계의 평형이 파괴되는 원인을 분류해본다.
T: 조별로 앞에 있는 사진을 보고 어떤 원인인지 살펴보고 자연재해로 인한 것과 인간에 의한 것으로 각각 분류해보세요. 또 제시된 사진 외에도 다른 원인은 없는지 조별로 토론해봅시다.
T: 조별로 토론한 것을 발표해봅시다.
▶【활동1】생태계의 평형이 파괴된 사례 알아보기
S: (동영상을 시청한다.)
S: 하나는 자연 재해로 인한 것이고, 다른 하나는 인간에 의해 생태계의 평형이 파괴된 것입니다.
S: (생태계의 평형을 파괴하는 원인을 분류해본다.)
S: (조별로 분류한 것을 발표하고 서로 확인한다.)
10'
◈동영상,
사진 자료, 도화지, 풀,
실물화상기
추가 자료 제시 및 탐색
활동
2
▶【활동2】생태계의 평형이 유지된 사례 알아보기
미국 미시간 주 로열섬의 사례를 플래시로 보여준다.
T: 로열섬의 사례에 대해 조별로 토론해서 활동지를 완성해보세요.
T: 로열섬 생태계에서 생산자와 소비자는 각각 누구인가요?
T: 로열섬이 국립공원으로 지정된 후 로열섬의 생태계에는 어떤 변화가 있었나요?
T: 로열섬에 늑대가 건너온 후, 로열섬의 생태계는 어떻게 변했나요?
T: 로열섬에는 늑대와 식물이 무한정 계속해서 늘어날까요? 늘어난다면, 또 늘어나지 않는다면 그 이유는 무엇일까요?
▶【활동2】생태계의 평형이 유지된 사례 알아보기
S: (조별로 활동지를 완성한다.)
S: 생산자는 식물이고, 소비자는 늑대와 사슴입니다.
S: 사슴의 수는 늘어나고 사슴의 먹이인 식물은 점점 줄어들었습니다.
S: 늑대가 사슴을 잡아먹어 사슴이 줄고 식물이 늘어났습니다.
S: 어느 정도 늘어나면 먹이가 부족해서 다시 그 수가 줄어들게 되어 일정한 수를 유지하게 됩니다.
10'
◈ppt,
플래시
※지난 시간에 배운 먹이 피라미드와 연관시켜 설명한다.
규칙성
발견 및 개념 정리
개념 정리
▶개념 정리하기
종이컵을 활용하여 조별로 로열섬의 먹이 피라미드를 만들어본다.
T: 이 종이컵은 로열섬의 생산자와 소비자를 나타내고 있습니다. 먹이 피라미드를 만들어보세요.
T: 만약 늑대의 수가 늘어난다면, 사슴은 어떻게 되겠습니까?
T: 그렇다면 먹이 피라미드에서 사슴 종이컵을 빼보세요. 어떻게 됩니까?
T: (원래대로 다시 만들어놓게 한 후) 사슴의 수가 늘어난다면, 식물의 수는 어떻게 됩니까?
T: 이번에는 그럼 식물 종이컵을 빼봅니다. 어떻게 되나요?
생태계의 평형이 무엇인지 알아본다.
T: 먹이 피라미드가 안정적인 형태는 어떤 것인가요? 다시 한 번 만들어봅시다.
T: 생태계의 평형이란 이처럼 어떤 지역에서 생물의 종류와 수가 일정하게 유지되는 것을 말합니다.
T: 생태계의 평형은 어떻게 유지되는 것일까요?
▶개념 정리하기
S: (먹이 피라미드를 만든다.)
S: 늑대가 사슴을 잡아먹어서 사슴의 수가 줄어듭니다.
S: 먹이 피라미드가 무너졌습니다.
S: 사슴이 식물을 먹어치워 식물의 수가 줄어듭니다.
S: 먹이 피라미드가 또 무너집니다.
S: (종이컵으로 먹이 피라미드를 만든다.)
S: 생물 사이의 먹고 먹히는 관계가 서로 영향을 주고받으며 연결되어 있기 때문입니다.
5'
◈ppt,
종이컵
※로열 섬의 사례와 연관 지어 생태계의 평형이 유지되는 원리를 생각해보게 한다.
적용 및 응용
학습 내용정리
적용 및 발전
차시 예고
▶학습 내용 정리하기
T: 선생님이 여러분들이 오늘 배운 내용을 잘 이해했는지 문제를 내겠어요. 생태계의 평형이란 무엇이었나요?
T: 자연 재해와 인간에 의한 생태계 평형의 파괴의 예를 두 가지씩 말해봅시다.
▶학습 내용 적용하기
T: 자연 재해로 인한 생태계 파괴와 인간에 의한 생태계 파괴 중 어느 것이 회복하기가 더 힘들까요?
T: 인간의 행동으로 인한 환경 오염이 생태계에 미치는 영향에 대해 말해봅시다.
▶다음 차시 예고하기
T: 다음 시간에는 여러 가지 환경 오염에 대하여 알아보겠습니다.
▶학습 내용 정리하기
S: 어떤 지역에서 생물의 종류와 수가 일정하게 유지되는 것을 말합니다.
S: (각각 답을 말한다.)
▶학습 내용 적용하기
T: 인간에 의한 생태계 평형 파괴가 더 힘듭니다.
S: (자유롭게 말한다.)
▶다음 차시 확인하기
2'
2'
1'
◈ppt
※지금까지 배운 생태계와 다음 차시부터 배울 환경오염에 대한 부분이 자연스럽게 연결되도록 한다.
8. 차시 평가계획
평 가 관 점
평 가 방 법
생태계 평형의 뜻과 생태계 평형이 유지되는 원리를 이해하고, 생태계 평형이 파괴되는 사례를 찾아 구분할 수 있는가?
교사 평가 (관찰평가)
학생 평가 (자기평가)
관찰 평가
상
학습 활동에 적극적으로 참여하였으며, 학습 내용을 모두 이해하였다.
중
학습 활동에 적극적으로 참여하였으나, 보충 학습이 필요하다.
하
학습 활동에 흥미가 없으며 보충학습이 필요하다.
자기 평가
상
학습 활동에 적극적으로 참여하였으며, 학습 내용을 모두 이해하였다.
중
학습 활동에 적극적으로 참여하였으나, 보충 학습이 필요하다.
하
학습 활동에 흥미가 없으며 보충학습이 필요하다.
과학 학습 활동지
◈ 생태계의 평형이 유지되는 원리를 알아봅시다.
6학년 5반 ( )조
3. 쾌적한 환경
교과서 40～41쪽
로열 섬의 이야기를 보고 나서, 다음 질문에 대해 생각해봅시다
1. 로열섬 생태계에서 생산자와 소비자는 무엇일까요?
- 생산자 : ( )
- 소비자 : ( )
2. 로열섬이 국립공원으로 지정된 후 로열섬의 생태계에는 어떤 변화가 있었나요?
3. 로열섬에 늑대가 건너온 후, 로열섬의 생태계에는 어떻게 변했나요?
4. 로열섬에는 늑대와 식물이 무한정 계속해서 늘어날까요? 늘어나지 않을까요?
이유도 함께 써보세요.

키워드

지도안,   6학년,   과학,   쾌적,   환경,   생태계,   평형