1)국어-2.이렇게 생각해요-기분이 잘 드러나게 말하는 방법알기

목차

1.단원명

2.수업을 설계하며

3.단원의 개관

4.단원의 목표

5.학습의 계열

6.단원의 전개 계획

7.지도상의 문제점

8.학생의 실태

9.문제 해결 학습 모형 적용

10. 본시 교수 ･학습 과정안

본문내용

원숭이의 기분은?
【활동2】나의 기분은?
【활동3】기분 알아맞히기 놀이
▣활동1.원숭이의 기분은?
T:선생님이 원숭이들의 사진을 칠판에 붙이겠습니다. 먼저 1번 원숭이는 무엇을 하고 있나요?
T:그때 기분은 어떨까요?
T:왜 그런 기분이 들까요?
T:2번 원숭이는 무엇을 하고 있나요?
T:2번 원숭이의 기분은 어떨까요?
T:2번 원숭이의 마음은 왜 그런 기분이 들까요?
T:3번 원숭이는 무엇을 하고 있나요?
T:3번 원숭이의 기분은 어떨까요?
T:왜 3번 원숭이이의 기분이 화가 날까요?
T:4번 원숭이는 무엇을 하고 있나요?
T:4번 원숭이의 기분은 어떨까요?
S..:학습 활동 순서를 확인한다.
S₁:바나나를 먹고 있어요.
S₂:좋아요
S₃: 맛있는 바나나를 먹을 수 있기 때문입니다.
S₄:아기를 안고 있어요.
S₁:슬퍼요
S₂:아기가 아파서 걱정이 되기 때문입니다.
S₃:원숭이가 나무에서 떨어 졌어요.
S₄:화가 나요.
S₁:원숭이가 나무에서 떨어져서 화가 납니다.
S₂:나무에 매달려 즐겁게 놀고 있어요.
S₃:매우 즐거워요
학습
단계
학습
과정
교 수 학 습 활 동
시량
자료 및
지도상의 유의점
교 수 활 동
학 습 활 동
문제
해결
하기
활동2
T:왜 그런 기분이 들까요?
T:그럼 1번 원숭이라고 생각하고
맛있는 바나나를 먹었을 때의 기분을 말로 표현해볼까요?
T:잘 했어요. 기분을 나타내는 말을 할 때는 그 까닭과 함께 말을 하면 뜻이 전달될 수 있어요.
T: ‘바나나를 마음껏 먹을 수 있어서’는 까닭이고, ‘기뻐요’는 기분을 나타내는 말입니다. 이 때 기쁜 표정을 지으면 뜻이 더욱 잘 전달될 수 있어요.
T:2번 원숭이라고 생각하고 까닭과 기분을 나타내는 말을 사용하여
발표해볼까요?
▣활동2. 나의 기분은?
T:활동1에서는 원숭이의 기분을 알아 봤는데 이번 활동에서는 시간우리 친구들의 기분을 말해보도록 해요.
T:자! 우리 반 친구들 사진이에요.
T:이 사진의 주인공은 어떤 기분이었을까요?
T: 그때 기분이 어땠어요?
T:왜 기분이 좋았어요?
T:이 사진의 주인공은 어떤 기분이었을까요?
T:왜 기분이 슬펐어요?
S₁:원숭이가 나무에 매달려 놀면 신이 나니까요.
S₂:바나나를 마음껏 먹을 수 있어서 기뻐요.
S₂:바나나를 마음껏 먹을 수 있어서 즐거워요.
S₁:아기 원숭이가 아파서 엄마 원숭이가 매우 슬퍼요.
S₂:아기 원숭이가 아파서 엄마 원숭이가 우울해요.
S₁:즐거웠어요.
S₂:신이 났어요.
S₃:좋았어요.
S₃:선생님께 칭찬을 받아서 기분이 좋았어요.
S₄:슬펐어요.
S₄:운동장에서 모래를 뿌려서 슬펐어요.
9′
☞‘까닭’과 ‘기분을 나타내는 말’낱말카드를 칠판에 제시
한다.
☞다양한 기분을 추측할 수 있도록 한다.
☞우는친구사진,칭찬을받아서 웃고 있는친구사진,급식을 먹고
있는 사진 등을 ppt로제시
학습
단계
학습
과정
교 수 학 습 활 동
시량
자료 및
지도상의
유의점
교 수 활 동
학 습 활 동
일반화
문제
해결
하기
활동3
학습
정리
평가하기
차시예고
T:내가 실제로 겪었던 일과 그때의 기분을 까닭과 함께 말해볼까요?
▣활동 3. 기분 알아맞히기 놀이 ()
T:지금부터 친구의 표정을 보고 기분을 알아맞히기 놀이를 하겠어요.
먼저 놀이의 방법을 알아보겠습니다.
<놀이의 방법>
1.학생 1명이 나와서 어떤 기분을 나타내는 모습을 연기한다.
2.앉아 있는 나머지 학생들은 그 모습에 어울리는 낱말 카드를 든다
3.연기한 학생에게 어떠한 기분을 나타냈는지 확인한다.
4.전체 학생들도 그 기분에 어울리는 상황을 표정 짓고 말로 표현한다.
T:연기할 친구는 앞으로 나오세요.
자 지금부터 표정보고 기분 맞추기 놀이를 시작하겠습니다.
▣정리하기
T:오늘 배운 인물의 기분을 잘 드러나게 말하려면 어떻게 해야 하지요?
T:맞아요. 우리 화면으로 확인해봅시다.
T:오늘 공부한 것에 대해 각자 평가해볼까요?
T:오늘 공부를 열심히 한 모둠을 칭찬해줍시다.
▣차시예고
다음 시간에는‘이 세상에서 제일 힘이 센 수탉’의 기분은 어떠한지 알아보도록 합시다.
S₁:가족과 함께 외식을 하여서 기분이 좋았어요.
S₂:형의 줄넘기를 잃어버려서 미안했어요.
S...:선생님이 설명한 놀이의 방법 을 잘 듣는다.
S...:각자 낱말 카드를 확인한다.
S...:연기를 하는 친구를 보고 열심히 놀이에 참여한다.
S...:짝꿍에게 표정에 어울리는 기분과 그 까닭을 말로 표현한다.
S₁:기분을 까닭과 함께 말 합니다
S₂:상황에 어울리는 표정을 지으 면 됩니다.
S...:자기 평가하기
S...:다음 시간에 배울 내용을 확인 하기
8′
6′
☞낱말카드
☞놀이가 다 끝나 면모둠별활동안내판으로 표시한다
()
☞ppt
☞자기평가표
▣ 수행 평가 계획
듣기말하기는 수행 결과를 수업 후에 평가하기가 곤란하다. 따라서 본 수업에서는 학생 자리표를 이용해 수업시간 중에 수행과 평가가 동시에 이루어질 수 있도록 하였다.
평가 관점
방 법
시 기
상황에 맞는 기분이 드러나는 말을 잘 할 수 있는가?
문답
학습활동 1중
기분이 잘 드러나게 말하는 방법을 알고 있는가?
문답
학습활동 2중
기분 알아맞히기 놀이를 통하여 상황에 어울리는 기분을 알 수 있고 열심히 참여하는가?
관찰
자기평가
학습활동 2중
▣ 판서 계획
그림제시
단원 : 2.이렇게 생각해요
<학습문제>
기분이 잘 드러나게 말하는 방법을 알아봅시다.
<학습 순서>
[활동1] 원숭이의 기분은?
[활동2] 나의 기분은?
[활동3] 기분 알아맞히기 놀이
2. 이렇게 생각해요
1학년 1 반 번
이름 :
※ 기분을 나타내는 말을 잘 아는 지 확인하여 봅시다.
다음 문장 다음에 오는 적당한 낱말을 찾아 줄로 이으세요.
1. 내 친구가 아파서 기뻐요
2. 선생님께 칭찬을 받아서 슬퍼요
3. 무거운 짐을 들어서 즐거워요
4. 나는 과학축제에 참여해서 힘들어요
※ 표정보고 기분 알아맞히기 놀이에 열심히 참여했는지 확인하여 봅시다.
내 용
확 인
예
아니요
친구의 표정을 보고 그 친구의 기분을
알 수 있나요?
표정보고 기분 알아맞히기 놀이에 열심 히 참여했나나요?
(예:◎, 아니요:△)

키워드

지도안,   1학년,   국어,   이렇게,   생각,   방법