★ 언어지도 - 언어발달의 개인차를 가져오는 개인적 요인과 환경적 요인 중에서 좀 더 비중있게 생각하는 부분에 대해 자신의 견해를 덧붙여 설명하고, 이러한 개인차를 좁힐 수 있는 방법에 대해 서술하시오

소개글

★ 언어지도 - 언어발달의 개인차를 가져오는 개인적 요인과 환경적 요인 중에서 좀 더 비중있게 생각하는 부분에 대해 자신의 견해를 덧붙여 설명하고, 이러한 개인차를 좁힐 수 있는 방법에 대해 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

참여함으로써 기초 체력과 기본 운동 능력을 기르고 건강하고 안전한 생활 습관을 기르도록 유도해야 합니다.
개인적 요인 중 세 번째로 영유아의 지능에서 개인차가 생길 수 있는데, 개인차를 좁힐 수 있는 방법은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 능력을 성취하기 위해서는 지능과 관련된 사고 능력을 길러주고, 의사소통 영역의 발달을 유도하는 것입니다.
의사소통 영역은 언어의 기본 형태인 구어와 문어를 활용하여 나와 다른 사람의 느낌이나, 생각, 경험을 상황과 상대방에 알맞게 소통할 수 있는 능력을 기르며, 말과 글의 관계를 알고 읽기와 쓰기에 흥미를 가져 언어 사용을 즐기도록 하는 영역으로, 지능과 관련된 사고 능력을 길러주고, 의사소통 영역의 발달을 유도하면 영유아가 일상생활에서 말과 글의 의미 있는 경험을 통해서 자신의 느낌과 생각, 경험을 타인에게 표현하는 것을 즐기며, 타인이 말과 글로 전달하는 의미를 바르게 이해하는 능력과 태도를 기를 수 있을 것입니다.
환경적 요인 중 첫 번째로 부모의 양육태도에서 개인차가 생길 수 있는데, 개인차를 좁힐 수 있는 방법은 아동의 권리를 보장해주고, 배려해 주어야 합니다.
아동권리의 기본원칙인 무차별의 원칙, 아동최선의 이익 원칙, 생명, 생존, 발달 보장의 원칙, 아동 의사 존중의 원칙과 권리의 주체로서 기본적인 인권, 약자를 위한 권리, 발달 시기적 특징을 고려한 권리, 권리를 누리기 위한 권리인 생존권, 보호권, 발달권, 참여권을 누릴 수 있도록 아동권리를 인정해 주고, 영유아가 모든일을 스스로 할 수 있도록 기다려주고, 배려해주는 자세가 필요합니다.
환경적 요인 중 두 번째인 교육 환경 요인과 세 번째인 학급의 크기와 교수학습 방법에서 개인차가 생길 수 있는데, 좋은 교육 환경을 만들고, 개인차를 좁힐 수 있는 방법은 좋은 교사와 한 학급당 유아의 수가 적어 유아의 발달에 긍정적인 영향력 미칠 수 있는 보육시설을 찾아서, 맹자의 어머니가 자식을 위해 세 번 이사했다는 맹모삼천지교처럼, 좋은 교사와 올바른 교수학습 방법을 가르치는 교사, 유아의 수가 적은 보육시설을 찾아서 좋은 교사에게 올바른 교육을 받게 해야 합니다. 왜냐하면 누구한테 어떻게 배우느냐에 따라서 영유아의 인생이 바뀔 수 있고, 인간의 성장에 있어서 그 환경이 매우 중요하기 때문입니다.
마지막으로 환경적 요인 중 네 번째로 미디어 요인에서 개인차가 생길 수 있는데, 개인차를 좁힐 수 있는 방법은 TV와 비디오 시청 전에 명확한 제한을 하고, 자녀들이 좋은 프로그램을 시청하도록 격려해야 합니다.
요즘 언제 어디서 무엇을 하든지, 많은 사람들이 핸드폰만 보고 주위환경에 대해서는 신경을 쓰지 않는 경우를 볼 수 있습니다. 이처럼 영유아에게 있어서도 너무 많은 시간 동안 미디어를 시청 할 시에는 영유아들이 다른 사람들과 적극적인 언어적 상호 작용에 참여할 수 있는 시간을 제한하고, 유아들이 풍부한 문해 환경에 접하는 것을 방해하고, 유아들의 수동적 시청은 언어발달에 부정적인 영향을 미치게 되며, 폭력적인 행동이 증가하고, 타인과의 상호작용에서 상상력과 협력 성공적인 관계가 감소하게 되므로, V와 비디오 시청 전에 명확한 제한을 해야 합니다.
이처럼 언어발달의 개인차를 가져오는 개인적 요인과 환경적 요인에 대해서 부모와 보육교사, 보육시설 등에서 신경을 쓴다면 충분히 개인차를 극복할 수 있을 것입니다.
참고문헌
언어지도 (영유아를 위한) : 고문숙, 권도하 외 3명 저 | 양서원 | 2014.02.25
영유아 언어지도 : 김경의, 김민정 외 1명 저 | 학지사 | 2015.02.27
유아언어지도 : 김숙이, 김연진 외 4명 저 | 태영출판사 | 2015.08.30

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