어린이집 교사가 된 후 어떻게 언어지도를 하고 싶은지 영아반과 유아반을 구분하여 자신의 의견을 쓰고 그 이유를 기술

소개글

어린이집 교사가 된 후 어떻게 언어지도를 하고 싶은지 영아반과 유아반을 구분하여 자신의 의견을 쓰고 그 이유를 기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영아반 언어지도에 대한 의견 및 이유
2. 유아반 언어지도에 대한 의견 및 이유
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

어지도를 하고 싶은지 영아반과 유아반을 구분하여 자신의 의견 및 그 이유를 살펴보았다. 한 살과 두 살 사이에 영아는 많은 새로운 단어를 학습하게 된다. 이러한 단어 학습을 함에 있어 위에서 본인이 제시한 언어적 상호작용 방법은 영아로 하여금 상호작용이 이루어지면서 문제를 해결을 통해 단어를 학습한다는 점에서 매우 바람직한 방법이라 생각한다. 한편, 언어는 의사소통을 위한 도구로써 인간으로 하여금 사회생활을 유지하고 문화를 창조ㆍ발전ㆍ계층을 가능하게 하는 수단으로 인간생활의 모든 면에 직접ㆍ간접적으로 관여한다. 즉 인간은 언어를 통하여 사회와 교류하게 되고 사회의 구성원으로써 생활하게 된다. 이러한 언어의 기능은 유아들의 제반 학습을 위한 수단으로써 다른 어떤 영역보다 교사나 학부모에게 민감한 부분이다. 또한 발달적 측면에서 유아기는 언어 발달의 결정적 시기이므로 유아교육에서 언어교육은 대단히 중요한 위치를 차지하는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 심정미, “유치원 교육활동 지도자료에 나타난 동화의 언어분석”, 광주교육대, 2006
- 제경숙, “유아 언어교육의 총체적 접근”, 경남대 인문과학연구소, 2002
- 이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1995

키워드

언어지도,   영아반 ,   유아반,   자신의 의견,   어린이집 교사