6-2)사회-2.함께살아가는세계-지리적으로 가깝고 문화가 비슷한 나라들

목차

Ⅰ. 학급실태 분석-------------------------------------3-4

1. 대상 -------------------------------------------3

2. (사회)과 영역별 학습 선호도 조사-----------------------3-4

3. 분석 및 대책--------------------------------------4

4. 좌석배치-----------------------------------------4

Ⅱ. 수업의 설계 -------------------------------------5-7

1. 단원명 -----------------------------------------5

2. 단원의 개관--------------------------------------5

3. 단원의 목표--------------------------------------5-6

4. 단원의 지도 계획----------------------------------6

5. 단원의 평가 계획----------------------------------6

6. 지도상의 유의점-----------------------------------6-7

Ⅲ. 본시 학습 관련 교과 분석----------------------------7

1. 교과서의 재구성-----------------------------------7

2. 수업모형 적용-------------------------------------7

Ⅳ. 본시 교수·학습 계획안------------------------------8-11

본문내용

여줌
피피티를 통해 관련 사진자료 보여줌
일본과 중국의 자연환경, 지리적ㆍ문화적 특징을 설명해보고, 두 나라와 우리나라의 관계를 말해보자.
◎학습활동 안내하기
활동 1 중국에 대해 알아보기
활동 2 일본에 대해 알아보기
활동 3 관광 안내 책자 만들기
정보
수집
및
처리
브레인스토밍
활동 1 중국에 대해 알아보기
7
교과서를 보지않고 교사의 발문과 피피티 사진을 통해서 수업을 진행한다.
T: 친구들 아침시간에 교과서 73쪽부터 75쪽까지 읽어보았지요? 그럼 지금부터 선생님과 함께 중국에 대해 알아보도록 하겠습니다. 책은 잠시 덮고 앞의 피피티만을 보고 대답해 주세요.
-피피티로 중국 천안문 사진을 보여준다.
T: 사진에 보여 지는 이곳은 어디지요?
S: 중국의 천안문입니다.
T: 맞습니다. 중국의 천안문이 있는 이 도시는 어디일까요?
S: 베이징입니다.
T: 베이징은 중국에 어떤 도시이지요?
S: 수도입니다.
-황하에 관련한 10초간의 짧은 동영상을 보여준다.
T: 이곳은 어디일까요?
S: 중국의 황하 강입니다.
T: 맞습니다. 누가 이곳의 특징을 이야기 해볼까요?
S: 이곳은 중국에서 매우 큰 강 중 하나입니다. 이곳에서 세계적인 문명이 발달하였습니다.
T: 네 맞습니다. 덧붙여 황하는 매우 큰 강으로 누런 진흙 물이 흐른다고 하여 누를 황, 강 하로 황하 강이 되었습니다.
-피피티로 많은 인구수를 보여준다.
T: 위사진을 보았을 때 중국의 특징은 무엇인것 같습니까?
S: 인구가 굉장히 많습니다.
T: 중국의 인구수는 약 13억명이며 세계에서 인구가 가장 많습니다.
-피피티로 LG, anycall이 중국에 있는 사진을 보여준다.
T: 이 사진들을 보니 어떤 생각이 드나요?
S: 우리나라 기업들이 중국에 진출하여 활발한 활동을 하고 있는 것 같습니다.
T: 마지막으로 조선족이 많이 살고 있는 지역은 어디일까요?
S: 옌벤 지역입니다.
T: 중국에 대해 알아보았으니 이제 일본에 대해 알아보도록 하겠습니다.
활동 2 일본에 대해 알아보기
7
교과서를 보지않고 교사의 발문과 피피티 사진을 통해서 수업을 진행한다.
T: 이번에는 일본에 대해 생각해봅니다.
-피피티로 도쿄 지역 사진을 보여준다.
T: 일본의 수도인 이곳은 어디일까요?
S: 도쿄입니다.
-피피티를 통해 오사카의 지도상의 위치와 오사카성 사진을 보여준다.
T: 피피티에서 보이는 이곳은 어디일까요?
S: 오사카입니다.
T: 일본의 오사카는 우리나라의 경주같은 곳이에요. 또한 이곳에 일제 강점기 시절에 끌려간 우리 교포들이 많이 살고 있답니다.
-지진 후의 사진을 보여준다.
T: 이 사진을 보니 어떤 일이 일어난 것 같습니까?
S: 지진이 일어난 것 같습니다.
T: 이 사진을 보니 일본은 어떤 것 같나요?
S: 지진, 태풍, 해일 등이 많이 일어나는 것 같습니다.
-피피티로 일본의 전자제품, 자동차, 카메라 등을 사진자료로 제시한다.
T: 이 밖에도 일본은 세계적으로 품질을 인정받은 자동차, 카메라, 전자 제품 등을 생산하고 있습니다. 또한 짱구, 도라에몽 토로로와 같은 에니메이션 분야에도 가히 세계 중 으뜸이라고 할 수 있습니다.
활동 3 관광 안내 책자 만들기
16
실물화상기를 통해 예시를 반 학생들에게 보여준다.
T: 우리가 앞서 확인한 내용을 바탕으로 관광 책자를 만들어 보는 활동을 합시다.
-교사가 만든 관광 안내 책자를 예시로 보여준다.
T: 일본, 중국 두 국가 중 하나를 선택하여 관광 안내 책자를 만들어 봅시다.
- 두 국가와 연관된 캐릭터와 같은 그림 자료를 학생들이 관광 안내 책자를 만들 때 사용할 수 있도록 피피티 화면에 띄워준다.
T: 중국과 일본을 맡은 조에서 각각 한 명씩 발표해 봅시다.
S:(자신이 만든 관광 안내 책자를 발표한다)
결과
정리
학습내용 정리
◎ 학습 내용 정리
T: 자 그럼 여러분이 이번 시간에 학습한 내용을 정리해 보도록 하겠습니다.
◎ 사회과 탐구 76쪽
T: 하나, 둘, 셋 하고 선생님이 외치면 여러분이 빈칸의 답을 대답해 주면 됩니다.
-각각 문제 읽을 시간을 1분 정도 준 후 하나 둘 셋을 외쳐 학생들이 모두 답하게 한다.
T: 모두 잘 했습니다.
◎ 다음 차시 예고
T: 다음 시간에는 우리와는 지리적으로는 조금 떨어져 있지만, 여전히 우리나라와 관계가 깊은 두 나라, 미국과 러시아에 대해 학습하겠습니다. 미국과 러시아에 대해 많이 아시나요?
S: 네. / 아니요.
T: 각자 집에서 미국과 러시아에 대해 읽어보세요.
S: 네.
5
사회과 탐구 76쪽 활용

키워드

지도안,   6학년,   사회,   함께,   살아가는,   세계,