[교육학, 교육과정] 잠재적 교육과정의 존립 문제제기에 관하여

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본문내용

상대적 관점인 표면적 교육과정과의 관계는 변하지 않는다는 것이다. 이것은 비판자들로 하여금 잠재적 교육과정의 무용성을 주장하게 하는 계기가 될지 모르겠지만, 이것은 또한 잠재적 교육과정이 가지고 있는 특수한 효과라고 볼 수도 있을 것이다. 무시하고 신경 쓰지 않으려고 해도, 어차피 인류가 표면적 교육과정을 계속하는 한 그 뒤에는 항상 잠재적 교육과정이 존재하고 있을 것이고, 또 짧은 지면에서는 이야기하지 못하겠지만, 잠재적 교육과정이 가지고 있는 특성(교사의 인격적 측면의 영향을 많이 받음, 표면적 교육과정과 함께 조화 될 때 더욱 효과적)들을 생각해 볼 때 그것을 연구하고 개발하여, 학생들에게 좀 더 양질의 교육을 제공할 수 있다면, 그것만으로도 그것은 마땅히 존립되어야 하는 것이 아니겠는가?
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키워드

잠재적,   교육과정,   교육학