지역사회복지론

목차

1. 구조기능주의

2. 유기체론적 비유

3. 구조기능주의 이론의 기본요소

4. 구조기능주의의 학자들

5. 파슨스 이후의 구조기능주의

6. 구조기능주의의 문제점

본문내용

사회질서에 맞추어 기계적 연대 또는 유기적 연대를 강화시키는 교육을 실시한다고 설명한다. 현대사회의 학교가 유기적 연대에 적합한 교육을 실시할 것을 요청하고 있다는 점에서 기능주의적 성격을 분명히 드러내고 있다.
6. 구조기능주의의 문제점
1) 거시적 관점으로 사회를 인식
사회나 경제구조가 인간을 지배한다고 하였지만 개인의 존재는 사회화의 산물일 뿐이므로 개개인은 하찮은 존재일 뿐이고 사회적으로 만들어져서 사회에 의해 움직여지는 존재인 것이다.
2) 인간의 내부세계에 무관심
거시적으로 관점으로 바라보기 때문에 사회의 구조에는 관심이 있었으나 인간의 생활세계나 사회집단의 내부세계에 관심을 기울이지 않았다. 즉, 사람 자체에는 관심이 없어 사람들이 그들 상호간의 관계를 어떻게 맺으며 살아가는지, 그 사람들의 생각, 행위의 의도, 희열을 느끼는 시점이나 상호관계를 맺는 법등에 관하여는 소홀히 하였다.
3) 사회현상도 자연의 법칙에 의함
자연과학적인 방법론으로 사회를 연구하여 사회현상도 자연 법칙에 따라 움직인다고 보고 그러한 법칙을 발견하는 것을 연구의 최대목표로 삼아 교육과정의 구체적인 내용이나 상호작용에 의한 교육의 효과를 제대로 분석하지 못하였다.

키워드

복지