몬테소리_교육의_내용

목차

1. 일상생활 훈련

2. 감각교육

3. 언어교육

4. 산수교육

5. 문화교육

본문내용

인 인지력을 요구한다.
다섯째, 추상성의 변화화롱으로 기본공식에 관한 학습의 확장을 가져오고, 추상적 능력과 수행능력을 최대한 만들며 논리적 방정식의 학습에 도움을 준다.
여섯째, 분수활동으로 양, 이름, 상징, 산수 적 조작의 소개를 내용으로 한다. 구체적인 활동 및 교구로는 분수 끼우기 틀과 곱셈 난장이가 있다.
5. 문화교육
일반적으로 문화란 사회 속에서 우리가 공유하고 있는 것으로 행동, 형태, 지식, 예술, 도덕, 신앙, 습관, 법률, 언어 등으로 이것들은 일반화된 형태로 집단에 존재하고, 새로운 세대를 받아들이고 계승 전달됨을 말한다. 문화는 우리들만의 것이 아니고, 차세대에게 전하는 것으로 문화는 역사와 깊은 관계를 갖고 있다. 유아들의 일상생활 속에 문화(생물, 지리, 역사, 예술, 종교, 음악 등의 모든 것)는 어떤 시기에 무의식적으로 또는 의식적으로 유아들에게 흡수된다. 따라서 몬테소리에서 문화교육은 유아가 물리학, 역사, 지리, 인류학, 생물학 등에 관심을 갖게 하기 위한 교육이다. 즉, 문화교육의 영역은 지리, 역사, 생물, 물상, 미술, 음악으로 구성되어 있다. 이 영역에서는 사회속의 인간에 대해, 그리고 인간 학습의 모든 양상, 습관, 예술, 문학, 삶의 형태들이 포함 되어 있다.
문화교육의 목적은 첫째, 인간이 이전에 살아 왔던 방법과 현재 살고 있는 방법을 이해하도록 하는데 있다. 둘째, 유아가 성인의 세계를 인식하고 세상의 모든 양상을 시험해 볼 수 있는 기회를 갖고 한다. 셋째, 인간에게는 열정과 기본 욕구가 있음을 이해하며, 사회생활 속에서 개인의 태도를 이해하게 된다. 넷째, 특별한 역사의 인식과 역사의 흐름에 대해 이해한다. 다섯째, 문화적 의미를 표현할 수 있는 느낌을 발달시킨다. 여섯째, 미술, 음악, 건축양식, 조각 등을 통해 감상한 자신의 느낌을 표현 할 수 있게 한다. 일곱째, 지리학적 구조, 기후, 음식, 환경 등의 지리의 학습을 가능케 한다. 여덟째, 문화와 지리가 살의 형태에 영향을 주며 인간이 적응하기 위해 요구되는 요인들을 인식하도록 하는데 두었다(신화식, 1996).
문화교육을 유아들에게 제공함으로써 언어를 풍부하게 하고 다양한 경험을 줌으로써 유아의 호기심과 탐구심을 만족시키며 사고의 확장과 논리적인 사고방식을 갖도록 도와줄 수 있으며, 다양한 환경을 이해하고 환경을 이용하여 적응하면서 더 큰 자아성취를 이루는데 그 효적적인 의의를 둔다.

키워드

몬테소리,   유아교육