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소개글

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목차

Ⅰ. 인물학습의 의의

Ⅱ. 인물학습의 중요성

Ⅲ. 인물학습의 계획
1. 인물의 활동
2. 학문적 근거
3. 교육적 성과
4. 교과서의 인물 관련 단원 내용 분석 및 인물 선정

Ⅳ. 인물학습의 효과

Ⅴ. 인물학습과 극화학습
1. 학습 준비 단계
2. 역할 분담 단계
3. 실연 단계
4. 토의 및 평가 단계
5. 재실연 단계
6. 정리 및 일반화 단계

Ⅵ. 인물학습의 방법

참고문헌

본문내용

목표와의 일치성, 교육과정의 내용과의 연계성, 학습 자료의 적절성, 학생 수준의 적합성 등을 고려하고, 역사적 사고력 육성을 위한 교수-학습 과정으로 구성 가능한 인물로 선정하였다.
6차 교육과정의 사회과 교과서에 수록된 인물 중에서 역사적 사고력 신장 학습을 위한 역사적 인물을 아래와 같은 기준에 의하여 선정하였다.
① 인물을 통하여 역사적 사실과 사건을 구명하는데 용이한 인물
② 역사적 사고력 육성을 위한 탐구적 교수-학습 과정안의 조직이 용이한 단원의 인물
③ 교과서 및 사회과 탐구에 인물 학습을 위한 자료가 적절히 제시된 인물
④ 학생들에게 흥미가 있으며 학습 목표와 관련 지워 목표 달성에 적절한 인물
Ⅳ. 인물학습의 효과
세계사 및 역사 수업을 하다 보면 우리는 수많은 역사속의 인물들을 만난다.
‘역사의 대상은 인간이며, 역사는 여러 시대에 걸쳐 인간을 배우는 학문이다’라고 한다면 역사가 인물을 언급하지 않고 존재하기 어렵다.
따라서 다양한 인물학습을 시도함으로써 학생들에게 역사 학습에 대한 관심과 흥미를 불러일으킬 수 있으며, 스스로가 역사 창조의 주체라는 역사의식을 함양시키는 계기가 된다.
Ⅴ. 인물학습과 극화학습
극화 학습은 학습자가 자발적 연기를 통하여 인간이 부딪히는 문제를 탐구하고 그들의 연기에 대하여 추후 토론을 거치는 문제 해결 학습법이다. 이를 역할 놀이(Role playing) 학습이라고도 한다.
Shaftel은 역할 놀이란 학생들에게 가상의 문제 상황을 주고 주어진 상황 속의 역학을 대신 수행해 본 후 그 결과에 대하여 평가함으로써 문제 해결책에 스스로 다다를 수 있도록 하는 것이라고 하였으며 Walsh는 학생으로 하여금 다른 사람에 대한 생각이나 느낌을 갖게 해 보는 투사적인 방법이라 하였다.
1. 학습 준비 단계
상황에 대한 파악이 무엇보다도 중요하다.
2. 역할 분담 단계
학생들 중에서 자원하는 학생들을 뽑아 역할을 맡기고 이에 따르는 탐구 과제를 부과한다.
3. 실연 단계
학습자는 자신이 다루어야 하는 사회적 상황을 자기 나름으로 재구성하여 실행한다.
4. 토의 및 평가 단계
학생과 학생, 학생과 교사 간에 자유로운 의견 교환이 있게 된다.
5. 재실연 단계
첫 번째 시행 과정에 대한 토의에서 제의된 문제의 대안을 시험해 볼 수도 있으며 새로운 연기자가 또 다른 해석과 해결점을 제시하기 위해 그 역할을 맡게 될 수도 있다.
6. 정리 및 일반화 단계
재실연 단계의 결과에 대한 토의뿐만 아니라 지금까지 시행 단계에 대한 총괄적인 평가 시간이다.
Ⅵ. 인물학습의 방법
수업 방법
활동 내용
조사 발표학습
선정된 인물에 대해서 조사한 후 발표하는 수업
청문회식 수업
선정된 인물의 일대기를 충분히 연구하고 학습하여 미리 준비된 질문에 따라 청문회를 진행하는 수업
백지 위임장
내가 누구였다면ㆍㆍㆍㆍㆍㆍ했을 것이야’라는 가상의 백지 위임장을 작성해 보는 수업
역할극
어떤 개념이나 가치와 관련된 상황을 제시하고, 그 상황에서 학생들이 정해진 역할을 담당하여 실현해 보고 역사적 사실을 간접적으로 경험하는 수업
만화 그리기 및 이미지화 학습
역사적 사실을 상상력을 바탕으로 시각적으로 표현하는 수업
참고문헌
김흥수·최용규 - 초등학교 국사교육의 인물선정 연구, 역사교육 65집, 1998
김영환·변영계 - 교육 방법 및 교육 공학, 서울 : 학지사, 1996
김언식 - 역사 교육, 광주교육대학교
방지원 - 역사교과의 탐구학습이론 수용, 역사교육 73, 역사교육연구회, 2000
오필우 - 역사 인물을 통해 본 한국 역사 스페셜 3차원 WEB자료, 교육자료, 2002
최완기 - 역사학습 지도의 이론과 실제, 도서출판 느티나무, 1997

키워드

인물학습,   인물,   학습,   극화학습,   역사적 인물