인간행동과사회환

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인간행동과사회환에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 프로이드의 정신역동이론
2. 에릭슨의 심리사회발달 이론
1)심리사회적 이론의 개요
2)심리사회적 이론의 기본가정
3)심리사회적 자아발달이론의 특징
4)심리사회 발달단계

본문내용

구별된다.
- 인간의 행동과 기능의 기초로 초자아가 아닌 자아를 강조하였다.
- 가족상황 속에서 개인과 그 부모와의 관계뿐 아니라 가족이 위치한 역사적. 문화적 상황 속의 사회적
관계에 관심을 가졌다.
- 생의 심리적 위험을 극복할 수 있는 인간능력에 관심을 가졌다. 모든 개인적. 사회적 위기가 성장을
이끄는 요소를 제공한다.
-에릭슨의 성격발달에 대한 접근방법은 사회복지철학과 가치가 일치되며 사회제도가 어떻게 인간발달을 촉 진하는지에 대한 사회복지계의 관심에 도움을 주었다. 특히, 1940년대에 사회사업이 단선적인 의료모델로 부터 변화를 시도할 때 사회사업실천의 심리사회적 접근방법의 지식기반을 제공하였다.

2)심리사회적 이론의 기본가정
-발달은 생리적. 심리적. 사회적 속성을 지니며, 전 생애에 걸쳐 일어난다.
-생물학적 요인에 의하여 발달이 추진되긴 하지만, 개인적 정체검은 사회조직과 분리되어 존재할 수 없다.
-자아는 환경에 대한 유능성과 지배감을 ㅗ학보하려고 하기 때문에 발달에 중요한 역할을 한다.
-사회제도와 보호자는 개인적 효과성의 발달에 긍정적 지지를 제공한다. 그리고 개인의 발달은 사회를
풍요롭게 한다.
-발달은 심리사회적 위기가 일어나는 8단계로 구분할 수 있으며, 성격은 각 단계의 위기를 해결한 결과이다.각 생활단계는 이전 단계의 성공에 기반을 두고 있으며, 새로운 사회적 요구와 새로운 기회를 제공한
다.
-생활단계에 동반되는 심리사회적 위기는 보편적인 것이며, 모든 문화에서 일어난다. 각각의 문화에 따라
생활단계의 해결방안이 서로 다르다.
-세대에 걸쳐 욕구와 능력이 상호 연결되어 있다.
3)심리사회적 자아발달이론의 특징
-유아기에서 노년기까지 일생에 걸친 생활주기 속에서 성장을 논하고 있다.
-인간의 발달이 전적으로 생물학적 혹은 환경적 영향에 좌우되지 않는다고 가정한다. 인간은 각 단계의
심리적 발달을 주도하는 능력을 가지고 있으며 자신을 보호하고 생의 과정을 지시함으로써, 경험을
통합하며 조직화한다는 것이다.
-개인의 성장에 문화가 기여하는 것에 주목하였다. 그는 각 발달단계마다 문화적 목표, 사회적 기대와
요건, 문화가 개인에게 제공하는 것이 있어 개인에ㅔㄱ 양육방법을 전수하고 교육기회를 제공하며 성이나
일에 대한 가치와 태도를 전달한다고 보았다.
-인간의 심리발달은 생물학적 성숙과정의 요구와 일상생활 중에 직면하는 사회의 요구 및 사회적 기대간의
상호작용에서 비롯되는 것으로 간주된다.
-성숙의 힘에 의해 지배되는 일련의 발달단계는 생물학적 성숙에 의해 자극되며, 사회의 요구나 기대에 의 해 이끌려지면서 심리사회적 위기를 낳게 된다.
4)심리사회 발달단계
①심리사회발달 1단계 : 유아기(기본적 신뢰감 대 불신감 : 희망)
- 유아기는 출생~1세경까지 지송된다.
- 유아가 만족을 얻는 생물학적 방식은 구강적으로 모든 대상을 반사적으로 빨고, 삼키며, 보며 촉각적
으로 좋게 느껴지는 것을 받아들인다.
- 건강한 성격의 가장 기본적 요소 중의 하나가 신뢰감인데 자신과 다른 사람에 대한 신뢰감은 생후 1년
동안 발달한다.
- 출생 후 1년 동안 유아는 생을 신뢰할 지 혹은 불신할 지 결정짓는 위기를 겨끈다.
- 유아의 신뢰감은 양육자의 동일성과 연속성에 자신이 의존할 수 있음을 아는 것뿐 아니라 자신과
충동을 다루는 자기 신체기관의 능력을 신뢰할 수 있어야 한다.
-외부 세계를 신뢰하는 유아의 태도는 빨거나 무는 대산에 대한 유아의 관계를 토대로 형성되는데 어머니
의 보살핌의 질이 이에 결정적 영향을 준다.
- 어머니는 유아의 개별적 욕구를 민감하게 보살피고 문화적으로 전수된 양육방식에 의해 자녀의 신뢰를
받게 되고, 이 속에서 유아가 일관성, 신뢰성, 예측성을 느끼게 되면 다른 사람에 대한 기본적 신뢰와
자신에 대한 확신 및 신뢰감을 발달시킨다.
- 신뢰감은 심리적으로 건강한 사람을 만들며 다른 사람과의 유대감과 애착을 형성하는데 필수적이다.
- 건전한 성장이 전적으로 신뢰감만으로 이루어지는 것은 아기ㅗ 신뢰와 불신의 적절한 비율에서 온다.
기본적 신뢰 대 불신의 갈등이 성공적으로 해결되어 얻어진 심리사회적 능력은 희망이며 실패의 결과는
공포이다.

②심리사회발달 2단계 : 초기 아동기(자율성 대 수치심 : 의지력)
-초기 아동기는 1세 반에서 3세까지 지속된다.
-이 단계에서는 미래에 대한 이해가 가능한 초보적 시간감각이 있어 욕구그이 충족을 지연시킬 수있는
능력을 가지며 이 능력은 신뢰감에 의해 터득된다.
- 부모가 아동의 의사를 묵살하지않고 화회적으로 기대되는 행동을 배우게 하면 아동은 자율성을 상실하
지 않으며 사회적 규율에 잘 적응하게 된다.
- 이 단계에서 외부의 통제의 확고함은 보유할 것인지 배설할 것인지 모르는 혼란에서 유아를 분별 있게 보
호해 준다. 그러나 아동이 미성숙한 상태에서 외부 통제가 너무 빨리 또는 엄하게 가해지는 경우, 아동은
자신의 통제능력이 미약하고 외부 압력자를 통제할 수 없다는 무력감으로 수치심과 회의를 갖게 된다.
- 이 단계의 위기를 성공적으로 극복하면 의지력이 생기며 실패한 아동은 자시의 의지 력을 불신할 뿐 아
니라 다른 사람도 자기를 지배하고 이용하려 한다고 불심함으로써 의심에 빠지게 된다.

③심리사회발달 3단계 : 유희기(주도성 대 죄의식 : 목적)
- 3~5세가 이 시기에 해당되며, 이 단계의 행동을 지배하는 특징은 침투적 양식이다.
- 신체적 공격으로 다른 사람의 몸에 대한 침투, 공격적인 말로 다른 사람의 귀와 마음에의 침투, 활기찬
운동으로 공간에의 침투, 호기심으로 미지의 것에 대한 침투가 일어난다.
- 아동은 활동적이고, 새로운 과제와 기술을 배우며, 생산적으로 움직이도록 기대된다.
- 언어능력과 운동기술의 발달로 아동은 가정 밖에서 사회적 놀이에 참여하며 창조적이고 논리적인 삶의
목적을 가지기 시작한다.
- 아동은 계획을 세우고 목표를 설정하며, 이를 달성하려고 노력하는 주도성을 갖는다. 주도성을 발달시
키면서 상상력을 발휘하고 필요한 자제와 사물에 대한 관심을 갖는 반면, 많은 것을 억압하거나

키워드

정신역동이론과 에릭슨의 심리사회발달이론