청소년복지의 개념과 발달배경 및 실태현황에 대해 설명.

목차

Ⅰ. 청소년복지의 개념 및 발달배경

Ⅱ. 우리나라 청소년현황(청소년 관련 통계)
1. 인구현황
2. 청소년비행의 동향
3. 보호관찰
4. 청소년 경제활동 인구

Ⅲ. 청소년복지의 실천
1. 청소년상담
2. 청소년 수련활동
3. 청소년 자원봉사활동
4. 학교사회복지

Ⅳ. 청소년복지의 과제와 전망
1. 청소년의 권리
2. 청소년의 참여
3. 청소년복지의 과제

*참고문헌

본문내용

및 치유, 건전한
신체적, 정서적 발달 지원 프로그램, 지역 교육공동체 구축 등을 지원하기 위해
2008년까지 투자지역을 선정하여 모두 1,700억 원을 집중 투자한다고 발표했다.
그러나 궁극적으로 학교사회복지는 일반학생, 보호가 필요한 학생, 문제행
동을 표출하는 학생, 정서문제를 가진 학생 등 다양한 서비스군을 대상으로
한다는 것을 간과해서는 안 된다. 이를 위해 무엇보다도 학교사회복지의 제
도화가 이루어져야 한다. 학교사회복지가 제도적으로 도입이 되면 학교 부적
응 학생이나 요보호 학생의 예방과 해결에만 도움을 주는 것이 아니라 학교
전체의 면학분위기를 향상시켜 궁극적으로 학생의 전반적인 학업성취도가
증가되며, 지역사회와의 협조를 통하여 학교 내외에 바람직한 학업 분위기를
조성하는 등 모든 학생들에게 최적의 환경을 제공하는 데 큰 기여를 하게 되
리라 전망한다.
4. 청소년복지의 과제와 전망
1) 청소년의 권리
청소년을 사회의 주체로서 인정할 수 있는가의 문제와 관련이 있는 청소년
의 권리는 기초적인 논쟁 수준에 머물러 있는 듯하다. 청소년의 권리에는 성
인과 마찬가지로 인간이 갖는 권리를 가진다는 점에서 공통점을 갖지만 청소
년이라는 특성에 의한 청소년 고유의 권리도 보장되어야 한다. 청소년권리에
서는 아동의 권리에서 가장 중요한 원칙으로 고려되는 생존의 권리, 발달의
권리, 보호의 권리, 참여의 권리가 기본권으로 인정되어야 한다는 전제에 동
의한다 하더라도 그 권리를 인정하는 방법에 있어서 크게 보호와 자율이라는
상반된 개념으로 양분되어 있음 또한 우리의 현실이다. 보호주의자들은 청소
년의 적절한 영양과 양육에 대한 권리를 강조하고 부모의 통제아래에 있는
적절한 존재-부모를 정서적으로 대단히 필요를 하는 존재로 청소년을 파악하
며, 그들의 일반적인 유약성과 의존성을 강조한다. 이에 반해 자유주의자들은
청소년의 자율과 자기결정, 어른이 할 수 있는 권리를 강조하고 청소년의 관
점, 느낌, 바람, 규정, 자유와 선택을 강조한다. 즉 청소년은 다른 사람의 활동
과 선택의 객체이기보다는 자신의 상황을 규정하는 능력을 가지고 독자적인
결정에 이르는 행위의 주체로 인정된다(홍봉선 남미애, 2002). 이러한 청소년
의 권리 중 특히 청소년 복지권이 어디까지 보장되어야 하는가의 문제가 있
다. 특히 청소년의 노동과 학교에서의 권리, 소년소녀가정을 고려할 때 청소
년 복지권에 대한 새로운 논의가 필요하다.
2) 청소년의 참여
청소년복지에서 청소년의 참여는 지역사회복지 수준에서 청소년의 자립을
위한 생산적인 조직을 활성화할 수 있다는 데 의미가 있으며, 나아가 민주시
민으로서의 역량과 지역중심의 활동을 조직하고 해결하는 능력을 키울 수 있
는 기회를 제공한다.
청소년의 참여는 광범위한 수준에서 청소년이 시민으로서 사회적 문화
적 정치적 경제적 생활에 완전하게 참여할 수 있는 권리를 갖는다는 점을
인식하는 데 사용된다. 또한 조직수준에서 청소년들을 지원하기 위하여 계획
된 정책, 프로젝트, 프로그램에 관한 의사결정에 참여하는 권리를 기술하는
데 사용된다. 아울러 개인적인 수준에서 자신의 삶에 영향을 미치는 의사결
정에 대해 관여하거나 정보를 얻게 되는 권리를 기술하는 데 사용된다.
정보화, 세계화, 다원화가 급속하게 진행되는 대 전환기에 접어들고 있는
우리 사회는 국가발전과 인류발전이라는 두 가지 중요한 정책을 고려해야 하
는 시점이다. 자질 있는 시민으로서, 사회발전을 위한 자원으로서 또는 사회
변동의 주체로서 지역사회에 참여할 권리가 있고 지역사회를 위하여 봉사할
책임이 있는 청소년들의 참여는 사회적 발달과업의 연장선상에서 받아들여
야 한다. 아울러 올바른 자아정체감의 확립에 이바지한다는 측면이 고려되어
져야 한다. 이러한 청소년들의 참여는 공동체의 발전에 중요한 역할을 하게
될 것이 분명하지만 오늘날 청소년의 참여를 확대해 가는 데 가장 큰 걸림돌
은 입시위주의 교육풍토일 것이다. 이러한 제반 문제들은 이미 기성세대의
노력만으로는 해결하기 어려운 점이 많으며 청소년을 비롯한 국민 전체의 적
극적인 참여가 필요한 시점이다.
청소년들의 잠재력에 절망하지 않는 융통성 있는 어른들과 함께 청소년의
참여를 통하여 제도와 틀을 바꾸어나가는 작업을 함께 전개해나갈 수 있다면
창조와 적응, 자유로움과 외로움 사이에서 소진되었던 청소년의 에너지를 자
유롭게 펼쳐나갈 수 있는 통로가 확대되어 갈 것이다.
3) 청소년복지의 과제
청소년복지의 범위와 한계가 분명해야 사회복지분야로서 청소년복지의 원
척과 방법, 대상에 대한 복지지원방안을 설정하는 데 혼란을 줄여갈 수 있다.
한국적 현실에 맞는 청소년복지 이론에 대한 정립과 실천방법론이 제시되어
진다면 지금까지 문제에 대한 접근만 있고 욕구에 대한 접근이 미약했던 청
소년복지의 전달체계 및 네트워크가 구축될 수 있으리라 전망한다.
사회복지의 방향이 예방과 치료 수준으로부터 이제 청소년의 문화복지에
대한 접근은 선택이 아닌 필수적인 영역이 되었다는 주장까지 전개되고 있는
시점에서 청소년에 대한 사회적 관심이 양적으로 증가하고 질적으로 심화되
었음을 실감케 한다.
청소년들의 가장 큰 불만 중의 하나가 '놀 시간과 갈 곳이 없다'는 것을 떠
올린다면 입시부담을 줄여서 여가시간을 확보하게 하고 유익하게 여가시간
을 보낼 수 있도록 청소년 전문인력이 배치된 청소년시설을 확장하는 방안도
고려될 수 있을 것이다. 이제 청소년복지사업은 청소년을 위한 보편적 복지
서비스를 개발하면서 특별히 더 많은 욕구가 있는 청소년에게 선별적으로 서
비스를 제공하는 방식으로 발전시켜야 할 시점에서 청소년을 위한 더 많은
투자와 도전이 필요하다는 공감대 확산을 통하여 청소년들의 건전한 성장환
경 조성을 위한 사회분위기와 여론이 형성되어야 한다.
*참고문헌
-이근홍(2006). ‘인간행동과 사회환경’. 공동체
-오혜경(2005). ‘장애인복지론’. 창지사
-김동배(2005). ‘시민사회와 자원봉사’. 학지사
-조흥식 외(2003). ‘가족복지학’. 학지사
-김태성, 김진수(2004). ‘사회보장론’. 청목출판사
-이동원 외(2004). ‘변화하는 사회 다양한 가족’. 양서원

키워드

영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황