근접발달영역과 교수-학습이론의 적용

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영역을 확인해야 한다. 이 근접발달영역을 확인하기 위해서는 적어도 두 차례 평가를 실시해야 한다. 즉 실제적 발달수준과 잠재적 발달수준을 모두 파악해야 하는 것이다, 따라서 Vygotsky는 학생을 대상으로 하는 평가는 어느 한 시점에서만 하는 평가, 즉 고정적 평가가 아니라 적어도 두 차례에 걸쳐서 시행하는 역동적 평가가 되어야 한다고 주장하였다.

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근접발달영역과 교수-학습이론