다문화가정 자녀의 교육지도 원리와 다문화교육의 방향

소개글

다문화가정 자녀의 교육지도 원리와 다문화교육의 방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 다문화가정 자녀의 교육지도 원리

1. 학습지도: 개념학습의 활용

2. 학교생활 적응: 긍정적인 또래환경 조성

3. 정체성 존중을 기반으로 한 문화 이해교육

4. 협동학습

5. 문화적으로 적절한 교수법

II. 다문화가정 자녀를 위한 학교 다문화교육의 방향


*참고문헌

본문내용

있다. 지금 공교육 현장에서 이들 다문화가정 자녀의 수는 소수이다.
그러나 몇 년 이내에 우리는 공교육 현장에서 일반 학생 못지않게 많은 다문화가정 자녀들을 만나게 될 것이다.
그들이 자신의 정체성을 소중히 여기면서 한국사회에서 민주시민으로 행복하게 성장할 수 있도록 도와주는 것은 학교 다문화교육의 몫이다.
또한 다문화가정 자녀를 위한 교육은 다수학생을 위한 다문화교육과 함께 이루어지는것이 중요하다. 왜냐하면 다문화교육은 특정 집단의 학생들을 대상으로 우리 사회에 적응시키는 교육이 아니라 모든 학생들의 교육적 성장을 위해 필요한 교육이기 때문이다. 특히 단일민족주의, 순혈주의에 따른 배타적 내집단일체성과 서구중심주의에 따른 서구적인종주의 편견의 흡수에 따른 인종별 차별의식이 뿌리 깊은 한국사회에서 다문화가정 자녀에 대한 인종차별과 편견, 소외는 척결해야 할 가장 중요한 교육적 과제라 할 수 있다. 일반 학생들의 피부색, 인종, 문화에 대한 차별과 편견을 감소하기 위해서는 사실과 정보에 기반한 인지적 수업보다 정의적 수업모형을 활용하여 다양한 문화적 인종적 차별 상황에 대한 상황을 설정하고, 역할연기(role play)를 하거나, 타인의 입장이 되어 차별을 당할 때의 느낌과 경험을 서로 공유하게 하여 공감적 이해를 통한 배려와 존중의의미를 깨달을 수 있도록 하는 것이 중요하다.
다문화가정 자녀를 위한 학교 다문화교육에서 무엇보다도 필요한 것은 다문화가정자녀에 대한 배려와 관심, 그리고 긍정적인 관점의 전환과 이에 바탕한 학교 다문화교육의 실행 노력이라고 할 수 있다. 다문화가정 자녀를 \'우리 밖의 타인\'이 아니라 풍부한문화적, 언어적 소양을 갖춘 \'우리 사회의 구성원\'으로 바라보는 태도, 적극적이고 능동적인 관점의 전환, 이에 기반한 학교 다문화교육의 실행이 병행될 때 우리는 교육현장을 통해 한국사회의 바람직한 다문화적 미래를 만들어 갈 수 있을 것이다.
*참고문헌
-김이선(2008). ‘다문화사회의 전개에 대한 한국사회의 수용현실과 교육적 함의’
-정영근(2006). ‘상호문화교육의 일반교육학적 고찰’. 교육철학
-오경석(2007). 한국에서의 다문화주의: 현실과 쟁점. 서울: 한울아카데미
-오은순 외(2007). 다문화교육을 위한 교수학습지원 방안 연구. 서울: 한국교육과정평가원
-김재우(2006). 다문화사회로의 전환: 국제결혼 가정자녀의 교육지원방안
-권창홍(2008). 올바른 자녀교육과 진로지도.

키워드

영향,   요인,   정의,   개념,   문제점,   배경,   방안,   현황