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소개글

재량활동(교육과정) 개정배경과 기본이론, 재량활동(교육과정) 목적과 편성방향, 재량활동(교육과정) 지도내용, 재량활동(교육과정) 사례, 재량활동(교육과정) 운영방법, 재량활동(교육과정) 내실화과제와 제언에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 재량활동(교육과정)의 개정배경

Ⅲ. 재량활동(교육과정)의 기본이론
1. 재량활동 교육과정의 성격
2. 재량활동 교육과정의 의의
3. 재량활동 교육과정의 필요성

Ⅳ. 재량활동(교육과정)의 목적

Ⅴ. 재량활동(교육과정)의 편성방향
1. 학생 중심의 편성
2. 제한 선택제
3. 국민 공통 기본 교과․범 교과 중심형

Ⅵ. 재량활동(교육과정)의 지도내용
1. 인성교육
2. 창의성․자기주도적학습
3. 정보통신기술

Ⅶ. 재량활동(교육과정)의 사례
1. 7차 교육과정과 독서 교육
2. 학교에서의 독서 교육
1) 교과 관련 지도를 통한 독서 교육
2) 재량활동의 특별활동을 통한 독서 교육
3) 가정과의 연계를 통한 독서 교육
4) 재량활동시간의 다양한 독서 교육 프로그램

Ⅷ. 재량활동(교육과정)의 운영방법

Ⅸ. 향후 재량활동(교육과정)의 내실화 과제

Ⅹ. 향후 재량활동(교육과정) 관련 제언

참고문헌

본문내용

단 편성 등의 융통성이 검토되어야 한다.
학교 재량 시간을 운영하는 방법으로 다음과 같은 방법들이 있다.
① 학교 재량 시간을 정규 교과 교육 시간으로 이용하는 방법
② 학교 재량 시간을 특별 활동 시간으로 이용하는 방법
③ 학교 재량 시간 중 일부는 정규 교과에, 일부는 특별 활동에 배당하는 방법
④ 학교 재량 시간을 이용하여 새로운 과목이나 프로그램을 개설하는 방법
이와 같이 학교 재량 시간 운영 방법은 교원, 학생, 학부모, 교육 전문가의 의견 수렴을 통해 특색 있는 학교 재량 시간 프로그램을 개발하고, 민주적인 의사 결정의 과정을 거쳐서 학교장의 교육적 판단에 따라 결정 운영해야 한다.
Ⅸ. 향후 재량활동(교육과정)의 내실화 과제
가. 재량 활동 교육과정은 학생교사학부모의 요구를 반영하고, 학교 및 지역 사회실정에 맞게 편성운영하여 ‘만들어 가는 교육과정’을 실현하는 것이 바람직하다.
나. 재량 활동 교육과정은 견학, 답사, 노작, 실연, 실습 등으로 프로그램을 개발하는 것이 학생의 자기 주도적 학습 능력 신장에 효과적이다.
다. 재량 활동 교육과정은 학교나 교사의 편의주의, 획일화를 지양하고, 학교마다 특색 있게 편성운영하는 것이 바람직하다.
라. 재량 활동 영역은 학생교사학부모의 요구, 학교 및 지역 사회 실정, 교육적 필요를 고려하여 정한다.
마. 재량 활동 학습 내용은 교육과정 분석을 통하여 교과 내용과 중복을 피하고, 학생에게 선택권을 최대한 부여하는 것이 바람직하다.
바. 재량 활동 교육과정은 여러 가지 변인을 고정화하지 않고, 다양하고 융통성있게 운영하는 것이 바람직하다.
사. 교원들의 재량 활동 교육과정 편성운영 능력 향상, 자기 주도적 학습 이론 이해 및 수업 기술을 향상시키기 위해서는 제7차 교육과정, 자기 주도적 학습이론, 창의성 신장 학습 방법 등에 대한 교원 연수가 필요하다.
아. 학생 활동 중심의 재량 활동 프로그램 개발 및 학습 활동은 학생들의 자기 주도적 학습 능력 신장에 도움이 된다.
자. 재량 활동 교재 및 다양한 학습 자료의 개발 활용은 학습의 효율성을 높이는 데 도움이 된다.
차. 당해 년도 재량 활동 교육과정 편성운영에 대해 반성하고 보완점 및 개선점을 차기 년도에 반영하기 위해서는 재량 활동 교육과정 편성운영 평가가 필요하며, 재량 활동 학습 상황을 평가하고 자기 주도적 학습 활동을 촉진시키기 위해서는 다양한 평가 도구와 방법을 개발활용하는 것이 효과적이다.
타. 지역 사회의 인적물적 자원을 활용하기 위해서는 홍보를 강화하고, 학부모 교육 프로그램을 개설하여 운영하며, 교육을 이수한 학부모를 도우미 교사로 활용하는 방안을 연구해야겠다.
카. 단위 학교의 재량 활동 교재 개발 및 학습 자료 제작에 대한 부담을 덜어주고, 교재 및 학습 자료의 질적 향상을 위해 공동 개발, 공동 제작 방안이 연구되어야 하며, 개발한 교재나 학습 자료를 교육청이나 연구원에 탑재하여 단위 학교에서 쉽게 재구성하여 사용할 수 있도록 해야겠다.
Ⅹ. 향후 재량활동(교육과정) 관련 제언
첫째, 교육 과정 결정의 자율화와 지역화의 장점에도 불구하고 교육 과정의 편성과 지도 내용에 따른 교재의 개발은 많은 시간과 인력 그리고 교원의 전문성 등 단위 학교에서는 큰 부담이 되므로 단기간 내에 해결하기란 쉽지가 않다. 따라서 꾸준한 연구와 모델의 개발이 계속되어야 하며 개발된 교재는 보다 심화되고 보완 되어야 한다.
둘째, 교육 과정 편성운영에 참여하는 교원과 학부모들은 학교 재량 시간 편성운영에 대한 보다 명확한 이해를 위해 연수 활동을 활성화해야 하고, 지원 활동을 강화하여 지역 사회와 더불어 만들어 가는 교육 과정이 되어야 하겠다.
셋째, 학교 실정에 따른 교사용 지도 교재와 더불어 학습용 교재(워크북)가 개발되어 학교 재량 시간 학습 교재로 활용되어야 하겠다.
참고문헌
김희순, 제7차 교육과정에 따른 재량활동 편성·운영의 문제점 및 개선 방안 연구, 교육과학연구원 22회 교육논문, 2000
나은희, 초등학교의 재량활동 계획 및 운영에 관한 사례 연구, 광주교육대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2001
대구 대남초등학교, 학교 재량 시간의 독서교육 적용 운영 보고서, 1995
서울특별시교육과학연구원, 독서교육, 서울 : 서울특별시교육과학연구원, 2000
열린교육학회전남지역연구회, 제 7차 초·중등학교 재량 활동 교육 과정 편성·운영의 효율화, 워크숍 자료, 1999
한국교원대학교, 초·중등학교 재량활동 교육과정 편성·운영 모형 연구, 1998

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